利用多媒體搞好新課標語文課教學

　　在高中語文新課改教學中，強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀“三維”目標的達成，強調改變“繁、難、偏、舊”的教學內容，讓學生更多地學習與生活、科技相聯系的“活”的知識，強調變“要學生學”為“學生要學”，要激發學生的興趣，讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手、學會合作。多媒體以信息傳遞效率高、形象直觀，刺激興奮，生動活潑，圖文并茂，又具有豐富的表現力和強大的交互性，便于視聽和接受，能有效地使學生由信息的被動接受者變成主動尋求者，充分調動學生的非智力因素，創設情境，加強學生在語文學習中的情感體驗，激發學生對語文學習的興趣，符合新課改的要求。
　　一、多媒體可以創設教學情境，提高感知效果
　　通過運用多媒體的聲音、圖像、動化等效果來創設教學情境，變平面的、靜態的書面語言為立體的、動態的書面語言，直觀、形象地再現事物的存在及其變化過程，使抽象的概念具體化，使靜態的畫面動態化，使枯燥的知識趣味化，從而提高學生的感知效果，替代了過去的“繁、難、舊”教學內容。學生變“要學”為“主動學”，激發了學習的興趣，積極主動的參與。
　　二、多媒體拓展感性認識，提高教學效果
　　多媒體提供了更加豐富的背景資料，擴大了閱讀容量，有效地促進讀寫結合。新課改下的語文課程標準強調語文教學必須開發課程資源，擴大學生的閱讀視野。讓學生更多地學習與生活、科技相聯系的“活”的知識，借助于多媒體信息豐富、傳遞信息便捷的特點，學生從“課內”走到“課外”，從“理解”到“運用”，逐步實現書面語言向內部言語的轉化，提高教學效率。
　　三、多媒體提供不同層次的聯系與測試
　　借助于多媒體巨大的存儲容量和快速處理能力，我們可以實現多層次練習和測試，讓不同層次的同學同時做與本人能力相應的練習。既提高了課堂教學的針對性，又大大提高了課堂的容量，從而優化課堂教學，提高課堂效率。在新課改實施過程中，多媒體與語文教學有限的整合，打破了傳統課堂教學的封閉性、增強教學的形象性、生動性、開發性和感染力，對課堂教學引起重大的變化，對課堂效率、教學效果的提高起著不可估量的作用，而且創造了教師與學生的新型關系。教師也可以來豐富自己，塑造自己，跟上時代的步伐，為我國教育事業的蓬勃發展貢獻出自己的一份力量。
　　四、語文多媒體教學應有三方面值得注意
　　1.不要過分追求多媒體課堂教學的高密度、大容量、快節奏，導致學生消化不良。多媒體現代教學手段的運用，確實給語文教學帶來了極大的便利。課文的背景材料，諸如作者的生平與思想、作品創作與發表的時代特征、作者的創作意圖、作品的社會影響與人們的評價，以及對寫作技巧的歸納與作品主旨的爭鳴等等，教師都可以從相關資料中下載。教學中需要穿插的圖片與播放的音樂，教師可以提前篩選、編碼。教師自己要補充的學習輔導材料與需要布置的訓練題，也可以預先編制。總之，在現代教育技術條件下教師的備課、教案編寫與課件制作來得十分輕松和簡便。語文多媒體教學的高密度、大容量、快節奏已成事實，這為提高語文教學效益創造了便利條件。但語文多媒體課堂教學要恰當控制教學容量、密度與節奏，要以有助于學生接受與消化為前提。
　　2.不要在多媒體課堂教學中過分強調教師的“導”，過分突出教師的“表演”，導致學生缺少必要的課堂讀書、思考與討論的時間，缺少主動參與學習過程的機會，而只能成為現代教育技術條件下知識的容器，培養學生的創新思維與語感能力缺少應有的土壤與養分。語文多媒體課堂教學較之傳統手段下的課堂教學確實減輕了教師的勞動強度，既讓教師擺脫了備課中的繁瑣、重復、低效勞動，也使教師體驗到上課輕輕點擊鼠標所帶來的方便快捷、隨心所欲的樂趣。若教師在課堂教學中，滿足于將自己在備課中所搜集到的方方面面的材料一股腦兒塞給學生，唯恐有所遺漏，或者教師雖有留給學生必要的讀書、思考和討論時間的愿望，但因擔心不便有效控制時間，影響教學進度，而代之以教師的不斷發問與教師自己的圓滿解說。這樣一來，學生的學習主體地位便被教師自覺或不自覺地剝奪了。
　　3.不要一味追求多媒體課堂教學的畫面生動，聲情并茂，將投影畫面弄得花里胡哨，課堂上音樂飄蕩不斷，導致喧賓奪主，圖文脫節，干擾學生視聽，分散學生注意力。多媒體教學手段的運用，有助于設置生動的教學情境，增強教學直觀性，引導學生入情入境，從而提高課堂教學效率。若教師一味追求新奇、刺激，迎合學生好新鮮的口味，將插圖弄得過分夸張、變形，純然為了點綴畫面，求得所謂的美化效果。課堂上所選播的音樂不經過嚴格的挑選，與教學內容并不融洽和諧。這樣勢必會造成學生注意力分散，給課堂教學帶來負面影響。因此，語文多媒體教學中運用圖片與音樂應嚴格挑選，要講究實效。圖片選用要注意色彩的合理搭配，圖文的有機結合，不僅要能給人以感觀上的舒適感，而且要便于以圖釋文，據文解圖。
　　因此，語文多媒體課堂教學應遵循學生的認知規律與心理特點，尊重學生的學習主體地位，讓學生真正成為學習的主人，努力培養學生主動參與、探求新知的興趣和熱情。
　　（作者單位 河北省磁縣第一中學）