淺談創(chuàng)新教育在高中地理教學(xué)中的滲透

　　當今的世界是一個充滿競爭、鼓勵創(chuàng)新的世界，這樣就使得培養(yǎng)創(chuàng)造型人才成為了教育發(fā)展的趨勢。同時，這也是教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的重要任務(wù)。
　　今天的學(xué)生，是21世紀國家建設(shè)的主力軍。他們的創(chuàng)新能力如何，直接關(guān)系到國家未來的發(fā)展。因此，今天的教育，應(yīng)在各門學(xué)科中，有意識地滲透創(chuàng)新意識，一點一滴地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
　　地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、提高民族素質(zhì)、開發(fā)中華民族創(chuàng)造力的重要手段之一。因此，在地理教學(xué)中既要加強地理知識的傳授與實踐，又要注意培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。
　　一、以語言吸引人，創(chuàng)設(shè)真切的地理意境
　　語言是教師傳授知識，完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。地理學(xué)科是自然科學(xué)與社會科學(xué)的交叉學(xué)科，綜合性強，知識內(nèi)容豐富，而大部分知識是學(xué)生沒有也不可能親自經(jīng)歷的，這就要求地理教學(xué)語言不僅要做到科學(xué)、準確、清晰，而且能靈活運用語言的藝術(shù)，如適當?shù)丶由弦恍┲V語、詩詞、成語、歌訣等趣味語言，不但活躍了課堂氣氛，而且還增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)地理的意境，喚起學(xué)生的形象思維，充實地理表象，使學(xué)生聽課時如同身臨其境，聽后心馳神往，回味無窮，從而開拓學(xué)生的思維能力，也可收到事半功倍的教學(xué)效果。如在講授《世界地理》（上冊）“七大洲、四大洋”內(nèi)容時，用“亞非北南美，南極歐大洋”“太平大西洋，印度北冰洋”，既簡單又好記，重點也得到深化理解；用“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”來講述氣溫的日變化。這些趣味語言的運用，對地理課堂教學(xué)會產(chǎn)生良好的效果，使本來枯燥無味的地理課變得生動、活潑、有趣，學(xué)生也易于接受和掌握地理知識。
　　二、以情感打動人，創(chuàng)設(shè)隨處可成功的機會
　　“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求。”教師對學(xué)生的愛，是打開學(xué)生心靈的鑰匙，是通往學(xué)生內(nèi)心世界的橋梁，是點燃學(xué)生心中自尊和進取的火種。為此，教師應(yīng)努力營造出師生親密無間的和諧氛圍，像春風(fēng)雨露般滋潤學(xué)生的心田。因而在每一個課堂提問中，只要學(xué)生舉手回答，無論正確與否，首先肯定他們肯動腦筋、勤于思考的精神。值得注意的是對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生舉手時，多給他們表現(xiàn)的機會，增添一份自信與參與的興趣。老師的關(guān)心和鼓勵似春風(fēng)化雨，潤物細無聲，特別對普通中學(xué)來說，學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生比較多，因此，情感教育顯得特別重要。所以說，濃厚的興趣是成功的向?qū)В瑘远ǖ男拍钍莿倮谋ＷC，也是創(chuàng)新意識形成的前提條件。
　　三、以科技輔助人，增強學(xué)生的創(chuàng)造力
　　多媒體輔助教學(xué)，是一種把文本、圖形、圖像、視頻影像、動畫、聲音等表現(xiàn)信息媒體的優(yōu)化組合，并通過計算機的綜合處理和控制，完成一系列人機交互式的操作。作為地理學(xué)科來講，多媒體輔助教學(xué)尤為重要，因為它具有形象、生動、逼真、直觀的特點。廣泛運用多媒體教學(xué)手段，有利于優(yōu)化地理課堂結(jié)構(gòu)，使課堂素質(zhì)教學(xué)達到更高境界，從而豐富和完善素質(zhì)教育。
　　目前，VBHt3/sUdVZElrdY3Bj2t/vRxZ19frZkvFKc+7cRA+k=多媒體輔助地理教學(xué)的利用越來越廣，并隨著家庭條件的日益富裕，家庭電腦的普及，因特網(wǎng)與校園網(wǎng)的并軌，當務(wù)之急是制作出更加精美，更加有趣的地理教學(xué)軟件，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從中有“學(xué)”、有“思”、有“樂”、有美的享受，有理想、思維的啟迪，也有知識的傳播，品德的熏陶，以便改變重“教”輕“學(xué)”、重“講”輕“思”、重“灌”輕“趣”、重“知”輕“智”這種現(xiàn)象。如在講授“地球公轉(zhuǎn)”時，我們可以利用多媒體技術(shù)通過改變地球運動的條件：（1）黃赤交角增大或縮小，地軸的方向不變；（2）黃赤交角不變，但地軸方向變動；（3）黃赤交角為零。這樣，可讓學(xué)生思考在不同條件下產(chǎn)生的不同結(jié)果。學(xué)生在聯(lián)想、分析和發(fā)現(xiàn)這些假想運動與現(xiàn)實中正午太陽高度和晝夜長短變化規(guī)律不符的同時，思維能力得到了訓(xùn)練。因此，在地理教學(xué)中應(yīng)用多媒體，能激發(fā)學(xué)生研究新情況、發(fā)現(xiàn)新問題、提出新構(gòu)想的熱情，引發(fā)學(xué)生探索自然和社會的動機及興趣，從而增強學(xué)生的創(chuàng)造力。
　　另外，通過開展各種課外活動，可以開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生思維受到啟迪，擴大了知識面，增加了信息量。只有這樣，才能改變“紙上談兵”的教學(xué)模式，提高學(xué)生觀察、聯(lián)想、分析、判斷、解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的綜合創(chuàng)造力。
　　（作者單位 河北省藁城市第一中學(xué)）