增強自信 強化常規 注重實效

　　摘 要：筆者從加強學生自信心、注重課堂導入、組織課堂教學、重視課后練習和講評等幾個方面介紹了如何做好體校數學教學工作。
　　關鍵詞：數學教學；學習興趣；教學過程
　　
　　近年來，在擴大招生的背景下，體校學生的生源質量呈下滑趨勢，學生入校的文化成績同以往相比大為下降。多數學生存在厭學情緒，對他們而言，數學是壓在心頭的大包袱，這個包袱造成他們在數學學習上的自卑，對數學喪失信心甚至放棄。因此，教師在教學中如何采取有效措施，培養學生的學習興趣，引導其學好數學，盡快提高數學成績已成為數學教學中一個刻不容緩的問題。本人結合自身教學的實踐與探索，談談個人的一些觀點。
　　一、加強學生的自信心教育
　　每個學生都有成功的愿望，每個人內心都渴望成功，因此每個人都有成功的潛力。然而許多學生由于初中數學基礎薄弱，加上高中數學內容的增多，抽象性、理論性加強，使其對數學產生了畏懼心理，失去了信心，進而喪失了成功的潛力。這時教師就要加強學生的自信心，及時幫助、引導學生；激發學生成功的欲望，給他們樹立“我一定可以做到”的信念。此外，教師還要不斷鼓勵學生，對他們的每一點成績都及時給予肯定，滿足學生的心理要求。
　　二、注重課堂導入
　　數學是一門抽象、枯燥的學科，特別是一些差生，因為基礎差，普遍對學數學有畏難情緒。如何通過課堂導入，吸引學生的注意力，使他們盡快進入學習狀態，我總結了如下幾種方法。
　　1.激發學生的學習興趣
　　偉大的物理學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”要想讓學生喜歡數學、學好數學，最重要的就是培養學生的學習興趣，而不是一味地強調數學的重要性，因為學生最反感的就是空洞的說教。要想調動學生的學習積極性，教師就必須對教學內容進行藝術化的再加工和處理。例如：在講“數列”這一內容前，我先給學生講了關于古印度國王獎賞國際象棋發明者的小故事。這一故事深深吸引住了學生，并且學生對那個國王為什么無法滿足發明者的要求也百思不得其解。這時，我便趁熱打鐵引入數列的概念，使學生跟著老師的節奏不自覺地進入學習中，快樂、輕松地學習數學。
　　2.加強數學與日常生活的聯系
　　數學源于現實生活，宇宙之大，粒子之微，化工之巧，生物之謎，處處存在數學。在數學教學中，教師要創設積極的學習情境，加強數學與日常生活的聯系，將課堂數學與學生的日常生活經驗結合起來，使學生頭腦中有抽象數學的一些生活（具體）認識。例如：在講“空集”概念時，將空集比喻成一個空的抽屜，雖然抽屜是空的，但它仍然是一個抽屜，同樣空集雖然不含任何元素，但它仍然是一個集合。通過這樣形象的比喻，學生對空集的概念便有了深刻的認識。
　　3.開門見山，揭示矛盾，激發學生的好奇心
　　在介紹立體幾何時，首先讓學生思考：在空間里，直線和直線有幾種位置關系？根據已學Wgl5yg8u6n7eFRfb8M1epA==知識，學生一般能回答出重合、平行和相交這三種位置關系。此時，教師可利用模型向學生演示另一種位置關系：異面直線。學生感到很好奇，由此激發學生對立體幾何的學習興趣。
　　三、組織課堂教學，提高學生的聽課效率
　　在課堂教學中，教師傳授新知識，學生接受、理解、掌握新知識，這是教學過程的中心環節。數學教學中，教師對基礎知識要講清、講通、講透，從學生的實際出發，抓住重點，突破難點。我在教學中采用如下幾種方法。
　　1.多聯系，減少遺忘
　　數學知識前后聯系緊密，對以前學過的知識，在講課時，可利用提問、練習等方法讓學生復習、鞏固，減少遺忘。例如：講“三角函數圖象”時，可提問：特殊角的三角函數值；講“反函數”時，可提問：函數的概念；講“向量的夾角”時，可提問：角的分類。這樣，在傳授新知識的同時，可幫助學生回憶與之相關的內容，這在教學中是非常必要的。
　　2.多提問，啟發學生思考
　　教學過程是一個雙邊活動，如何調動學生的積極性，參與到這一活動中非常重要。數學課比較枯燥，學生上課時往往提不起精神，注意力容易分散，影響了聽課效果。講課中多提問，一方面可吸引學生集中注意力，另一方面，在講課中設計好提問，采用啟發式教學方法，誘發學生思維，讓學生自己得出某些結論，這樣學生的印象會更深刻。
　　例如：“函數”是一個非常重要的基本概念，而學生理解起來有一定困難，教師在講課時可先舉例：y=3x+2，y=x，然后分析它們各自的特點，找出共同點，接著提出如下問題：上述變化過程中的x，y間有聯系嗎？x的取值有范圍限制嗎？在該范圍內取定一個x值后，通過相應的對應法則，有幾個y和它對應？這樣的y值確定嗎？提問中，學生思想相對集中，而且絕大部分同學通過思考都能回答出來，最后把這幾個答案加以歸納，就得出了函數的定義。
　　教師在教學過程中的正確引導有助于學生端正學習態度，養成良好的學習習慣，掌握學習方法。我相信只要我們有堅定的信心、實效的方法、嚴格的管理，體校學生的成績一樣會有所突破。
　　（作者單位 江蘇省南通市體育運動學校）