培養學生體育意識的策略

　　隨著陽光體育活動的開展，體育課成為影響人一生的綜合教育課程。在未來社會，由于機械化、電器化程度的提高，人們對體育的要求也越來越高，“健康第一”的理念深入人心。因此，在體育教學中，不僅要傳授體育的知識、技術和技能，而且還要適應社會的發展和需要，利用體育本身的特點，培養學生的體育意識，讓體育伴隨一生。如何培養學生的體育意識呢？下面就這個話題結合我多年的經驗談一些策略。
　　一、培養學生的參與
　　如何培養學生的參與？我認為：（1）要經常進行目的意義的教育，要使他們意識到參加體育鍛煉是社會發展、進步的需要；（2）要創新教學內容，精心編選教材，要在科學性、健身性的基礎上注意娛樂性、趣味性，使學生在運動中體驗到樂趣。可以針對不同層次的學生設計不同難度的授課內容和問題，學生則根據自己的接受能力及興趣，選擇不同難度的內容和問題進行學習，使不同層次的學生均能參與教學過程，讓他們各有所學，各有所得；（3）要探索新的方法、手段。通過生動形象的語言和完美精湛的動作示范，促使學生克服生理心理惰性，并根據個性特點及特長，通過形式多樣的教學方法來培養學生對體育的興趣和健康意識，培養學生參與體育活動的自主性和獨立性。使學生成為體育運動愛好者，不僅在學校積極參與，而且走出校門后仍然堅持，讓體育運動伴其終生。
　　二、培養學生的競爭
　　學生競爭的培養主要包括：（1）不甘落后的進取精神，以自信心為前提，相信自己經過拼搏能在一定范圍內達到最佳；（2）頑強的毅力，不為暫時的困難所嚇倒；（3）良好的心理承受力，在緊張的競爭中進行各種心理體驗和心理調整以保持心理健康；（4）具有歡迎別人超越自己，更有勇氣超越別人的正確競爭意識，使自己保持良好的競爭狀態。在體育教學中要組織好各種形式和類型的比賽活動，為增強比賽的激烈性和趣味性，可根據學生的實際情況（如性別、體質、技能、技術等方面的差異）采取“讓時賽”“讓距賽”“讓分賽”“等級賽”等教學方式，在賽前做好動員工作，使學生樹立敢打、敢拼的決心和信心。賽后進行認真講評，自評互評，使勝者不驕而敗者不服。在對體育課成績的考核中也要建立激勵機制，充分利用學生的自信心和榮譽感，使其潛在的能力得到最大限度的發揮，促使成績好的同學能百尺竿頭，更進一步，成績差的學生產生一定的危機感，從而加倍努力，取得進步。
　　三、培養學生的協作
　　協作的培養，要緊密結合課堂教學內容，提出具體的要求。體育教學中從內容到形式，從要求到方法，都具有強烈的集體性。在體育教學中，體育活動多數是以集體形式出現，人和人之間發生著頻繁的橫向聯系。民主與合作的關系，有利于培養學生的協作精神和集體意識。比如，讓學生懂得集體項目比賽時，誰上場，誰替換，替換誰都要以有利于實現目標為最高準則。
　　教師要有意識地對學生進行集體主義思想教育，大力提倡相互尊重，相互配合，團結協作。幫助學生處理好個人與集體的關系，使學生個性的行為與集體榮辱聯系起來，使他們認識到榮譽來自集體各成員之間共同奮斗、團結協作的結果。
　　四、培養學生的創新
　　在體育教學中培養學生的創新意識，其前提就是教師須有創造性的工作，自覺地、積極地營造課堂民主氣氛，主動地轉變教育觀念，轉變主體角色，擺正教與學、師與生的位置，甘愿充當學生的鋪路人。為學生提供良好的學習環境，創造良好的學習條件，激發學生探索知識的欲望，培養學生練習的興趣和習慣。對不同程度的學生給予不同的問題和練習要求，對于較難的問題和練習，不拘泥于某一定向性結論，幫助學生積極地尋求多元的學習目標、方法。
　　體育意識可使個體參與體育活動成為一種自覺的習慣行為。它可起到延伸學校體育教育到學校后自我體育教育的特殊作用。對學生現代體育意識的培養應貫穿整個學業時期不同水平段的體育過程之中，使學生理解運動的必要性和體會運動的樂趣。體育教師更要在教學中充分利用體育的特點，注重對學生進行現代體育意識的培養，以使其更好地適應社會的發展。
　　（作者單位 江蘇省常州市武進花園小學）