“巧問”使語文課堂更精彩

　　摘 要：課堂提問是師生在課堂交往中的一種重要形式。在教學(xué)過程中，教師要精心設(shè)計(jì)不同層次的問題引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這有利于教師及時(shí)了解學(xué)生，獲得教學(xué)反饋，有利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)設(shè)計(jì)；課堂提問；教學(xué)方法
　　
　　新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，教師的角色將由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是語文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事語文活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的語文知識(shí)與技能、語文思想與方法，獲得廣泛的語文活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)
　　“興趣是最好的老師。”只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，自動(dòng)地調(diào)動(dòng)全部器官，積極主動(dòng)地參與教與學(xué)的全過程。為此，教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感到親切、感興趣的情境來激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣。
　　二、精心設(shè)計(jì)課堂提問，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)
　　課堂提問是師生在課堂交往中的一種重要形式。在教學(xué)過程中，教師要精心設(shè)計(jì)不同層次的問題引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這有利于教師了解學(xué)生，獲得教學(xué)反饋，更有利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。
　　1.課堂中問題的設(shè)計(jì)
　　學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成有一個(gè)符合邏輯的“序”——由未知到已知，由少到多，由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)，即由認(rèn)識(shí)的低層次向認(rèn)識(shí)的高層次過渡和發(fā)展，這就要求教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)要注意難易適度，既要保證優(yōu)生在課堂上不會(huì)因?yàn)樘?jiǎn)單而沒有學(xué)習(xí)興趣，又要保證學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不會(huì)因?yàn)樘y而茫然失措。教師在設(shè)計(jì)課堂提問時(shí)，應(yīng)該做到心中有學(xué)生，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、思維規(guī)律、心理發(fā)展規(guī)律以及語文課堂教學(xué)規(guī)律，要堅(jiān)決反對(duì)圖課堂熱鬧而一問到底的形式主義的所謂“啟發(fā)式”。只有這樣，才能指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，提高獨(dú)立思考、個(gè)體讀書的能力。
　　2.合理利用課件
　　隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已逐步走進(jìn)課堂，成為教師們教學(xué)的一種輔助工具的。確實(shí)，電腦課件對(duì)加深學(xué)生的理解，開拓學(xué)生的視野有很大的幫助。但是，并不是所有的電腦課件都能發(fā)揮它的作用，而要看教師在運(yùn)用課件時(shí)是否得當(dāng)，是否必要。在設(shè)計(jì)課件的時(shí)候要注意內(nèi)容不要太多，在整個(gè)教學(xué)中的比例不能太大，以利于課件在教學(xué)中的合理利用。
　　語文課堂教學(xué)要變“灌”為“導(dǎo)”，也就是“導(dǎo)趣、導(dǎo)疑、導(dǎo)思、導(dǎo)創(chuàng)”，把信息的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生信息的積極性、自覺性，使其能在積極的參與中得到主動(dòng)、全面的發(fā)展。
　　（作者單位 江蘇省射陽縣盤灣小學(xué)）