指導學生評改作文之探討

　　批改作文是語文教師最頭痛的事，如何解決這一難題呢？我認為讓學生互相評改作文會收到良好的效果。
　　一、激發評改興趣
　　在指導學生的評改作文時，讓學生懂得“好文不厭百回改”的道理。具體操作時應注意以下幾點：
　　1.提高對評改的認識
　　培養學生評改能力不僅是寫作訓練的重要步驟，而且是使學生養成獨立分析問題和解決問題的能力和習慣，培養其對人對己負責的文風的重要舉措。
　　2.注重實踐性
　　實踐出真知。學生在評改中可以把他們學到的寫作知識充分運用到實踐中去，在改的實踐中去辨析寫作方法，領悟寫作技巧。這是提高學生對文章的感知力，提高其寫作能力的重要一環。
　　3.增強時效性
　　學生互改是在他們寫完作文后進行的，這種趁熱打鐵式的面對面的分組評改，不僅篇篇都可精批細改，且可提高評改速度與效果，彌補教師批改的不足。
　　4.擴大信息交流
　　學生之間互相評改，為學生提供了互相交流、學習的機會，便于他們取長補短，相互促進，共同提高。
　　二、明確評改要領
　　明確評改要求，統一評改標準，教給評改方法，這些是提高評改能力、保證評改效果的關鍵。
　　1.明確評改要求
　　作文是學生創造性腦力勞動的結晶，是學生思想、感情、智慧和能力的綜合體現。因此，要求學生在批改時要以正確的心態對待每篇文章，批改要細心、認真、負責。評語要客觀，既肯定優點，又提出不足，做到尊重他人、幫助他人。
　　2.統一評改標準
　　一是根據作文前教師提出的具體寫作要求，確定評改側重點。二是擬定并強調學生遵照常規評改標準。讓學生依據既定評改標準和寫作要求對所批改的作文進行反復推敲研究。
　　3.教給評改方法
　　評改作文時，要讓學生懂得評改方法，即增、刪、調、換等，讓學生注意有批有改，抓好兩個著眼點：一是要從大處著眼，即看文章的內容是否寫得正確充實，看主題與教材是否統一，主題思想是否鮮明，結構是否嚴謹，線索是否清楚；二是要從細處著眼，即看文章的表現形式是否為讀者容易接受，句子是否通順、簡練、正確，用詞是否準確貼切，書寫格式是否規范。
　　學生評改作文，教師一定要認真督促檢查，這是保證評改質量的重要一環。學生動手評改時，教師要當場巡視，加強個別輔導，并注意培養批改作文的骨干，帶動全班。學生評改之后，教師要認真審閱，對遺漏之處，加以評改，對不當的地方進行糾正。最后教師還要選出兩至三本作為評改范例，并指明學生評說，為什么打這個分，以此來加深全班同學對評改作文的認識水平。
　　（作者單位 河南省濮陽縣興濮中學）