遼西高校體育課教學(xué)模式現(xiàn)狀及對(duì)策研究

　　摘 要：采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法對(duì)遼西6所高校體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，結(jié)果表明遼西地區(qū)高等學(xué)校的教學(xué)模式由技能掌握式的體育教學(xué)模式（此模式也經(jīng)常被稱(chēng)為“傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式”）向注重以學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體育教學(xué)模式和成功體育教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。提出了在新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下高校體育課授課模式發(fā)展的新思路，為高校體育教育的改革提供了有益的參考。
　　關(guān)鍵詞：遼西高校；體育課；授課模式；發(fā)展思路
　　
　　新一輪的基礎(chǔ)教育中體育與健康課程改革已經(jīng)在全國(guó)全面展開(kāi)。新的體育與健康課程改革，確立了新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的理念、新的方式，構(gòu)建了新的課程目標(biāo)體系。隨著新課程改革的進(jìn)一步深化和學(xué)校體育“健康第一”指導(dǎo)思想的確立，高校體育能否擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)的束縛，改革現(xiàn)行的學(xué)校體育教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面推進(jìn)教學(xué)改革的順利實(shí)施？本文對(duì)遼西6所高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，分析目前高校體育課的教學(xué)模式，提出長(zhǎng)處和不足，為遼西高校體育教學(xué)改革提供理論和實(shí)踐依據(jù)。
　　1.研究對(duì)象與方法
　　1.1研究對(duì)象
　　錦州渤海大學(xué)、遼寧工業(yè)大學(xué)、遼寧醫(yī)學(xué)院、錦州師范高等專(zhuān)科學(xué)校、朝陽(yáng)師范高等專(zhuān)科學(xué)校、遼寧科技大學(xué)6所院校。
　　1.2研究方法
　　1.2.1文獻(xiàn)資料法：通過(guò)知網(wǎng)查閱體育教學(xué)模式方面的相關(guān)文獻(xiàn)。
　　1.2.2調(diào)查法：通過(guò)問(wèn)卷和訪(fǎng)談提綱對(duì)6所學(xué)校的體育教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談?wù){(diào)查。
　　2.結(jié)果與分析
　　2.1體育教學(xué)模式的分類(lèi)
　　體育教學(xué)模式實(shí)質(zhì)上是一種成熟和穩(wěn)定的體育教學(xué)過(guò)程。通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐和查閱相關(guān)的資料，目前國(guó)內(nèi)外體育課的授課模式主要有：（1）技能掌握式的體育教學(xué)模式，是一種以系統(tǒng)教學(xué)理論為基礎(chǔ)，主張遵循運(yùn)動(dòng)技能掌握的規(guī)律性來(lái)安排教學(xué)過(guò)程的教學(xué)思想和教學(xué)模式。（2）注重在教學(xué)中進(jìn)行身體鍛煉的體育教學(xué)模式。（3）注重讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體育教學(xué)模式，也經(jīng)常被稱(chēng)為“快樂(lè)體育的教學(xué)模式”。（4）小群體學(xué)習(xí)式的體育教學(xué)模式。（5）情境和模仿式的體育教學(xué)模式。（6）發(fā)現(xiàn)式的體育教學(xué)模式。（7）注重發(fā)展學(xué)生主動(dòng)性的體育教學(xué)模式。（8）注重讓學(xué)生體驗(yàn)成功的體育教學(xué)模式。（9）俱樂(lè)部制式的體育教學(xué)模式。
　　2.2遼西高校體育教學(xué)模式現(xiàn)狀
　　2.2.1技能掌握式的體育教學(xué)模式。這種教學(xué)模式是在實(shí)施快樂(lè)體育教學(xué)之前普遍采用的一種教學(xué)模式，對(duì)中國(guó)的體育課教學(xué)有極其深刻的影響。此模式也經(jīng)常被稱(chēng)為“傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式”。隨著社會(huì)的發(fā)展這種教學(xué)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)體育課培養(yǎng)目標(biāo)的要求，我們需要進(jìn)行改革。通過(guò)對(duì)6所學(xué)校的調(diào)查得知，有2所學(xué)校“三段制”教學(xué)過(guò)程仍很明顯。比如，教學(xué)課的設(shè)計(jì)以技能的學(xué)習(xí)和練習(xí)為主線(xiàn)，以教師的講、教師的示范為主，學(xué)生處于被動(dòng)的支配地位。
　　2.2.2注重讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體育教學(xué)模式。快樂(lè)體育思想一經(jīng)提出，就受到了廣大體育教師和學(xué)生的歡迎。在對(duì)高校的體育教師進(jìn)行訪(fǎng)談時(shí)，有的教師談到：“快樂(lè)體育教學(xué)思想很適用于大學(xué)的公共體育課，在這種體育思想下進(jìn)行教學(xué)，體育課才能被全體學(xué)生所接受”。通過(guò)調(diào)查得知，6所高校體育教學(xué)都貫徹了這一教學(xué)思想，讓學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技能和進(jìn)行身體鍛煉的同時(shí)體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的各種樂(lè)趣，并通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體驗(yàn)逐步形成學(xué)生終身參加體育實(shí)踐的志向和習(xí)慣。在教學(xué)的內(nèi)容上開(kāi)設(shè)保齡球、瑜伽、高爾夫等學(xué)生喜歡的休閑項(xiàng)目。在教學(xué)中多采用游戲法、挑戰(zhàn)性法、集體性比賽法、小群體學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法。讓學(xué)生在體育課上快樂(lè)起來(lái)并有所收獲是體育教學(xué)的核心所在。
　　2.2.3注重讓學(xué)生體驗(yàn)成功的體育教學(xué)模式。這種教學(xué)模式在部分學(xué)校中也有所體現(xiàn)，這種教學(xué)模式的核心是教師所組織的教學(xué)活動(dòng)使全體學(xué)生都能參與，都能體驗(yàn)參與的成功與樂(lè)趣。例如，重視學(xué)生的個(gè)體差異，打破要求上的“一刀切”，對(duì)每個(gè)學(xué)生都有各自的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。使每一個(gè)學(xué)生都能在自身的條件下不斷努力并獲得成功，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立克服困難的信心，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。
　　2.2.4俱樂(lè)部制式體育教學(xué)模式。目前，調(diào)查的6所學(xué)校中，只有一所實(shí)行了俱樂(lè)部制式的教學(xué)模式。體育俱樂(lè)部是指有相同體育興趣和習(xí)慣的人們，基于自覺(jué)自愿的原則，自由結(jié)合成并擔(dān)負(fù)一定權(quán)利和義務(wù)的群眾性體育團(tuán)體。學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)各種單項(xiàng)體育俱樂(lè)部，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好自愿選擇參加某一單項(xiàng)俱樂(lè)部，在教師的組織下參加并完成俱樂(lè)部的活動(dòng)計(jì)劃。這種組織形式可以克服傳統(tǒng)體育教學(xué)的種種弊端。這種上課形式很受學(xué)生的歡迎，能尊重學(xué)生的主體需要，照顧學(xué)生的個(gè)人興趣。
　　3.結(jié)論與建議
　　3.1結(jié)論
　　3.1.1遼西高校體育課的授課模式由技能掌握式向快樂(lè)體育教學(xué)和成功體育教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。快樂(lè)體育教學(xué)已成為主導(dǎo)的教學(xué)模式。
　　3.1.2部分學(xué)校雖然主張快樂(lè)體育，但由于受教學(xué)條件及教師自身因素的影響，實(shí)際的教學(xué)中學(xué)生并未真正的快樂(lè)起來(lái)。
　　3.1.3遼西高校體育課的模式缺乏多樣性，有待豐富和發(fā)展，尤其是體育俱樂(lè)部制。
　　3.2建議
　　3.2.1加強(qiáng)體育教師的繼續(xù)教育與在職培訓(xùn)。在新的體育與健康課程的標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)體育教師提出了更高的要求，尤其是自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化。不僅要具備體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還應(yīng)具備保健、健康方面的知識(shí)。新的社會(huì)環(huán)境、新的受教育者對(duì)體育教師提出了身體和心理上的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，體育教學(xué)不但要促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)展還要培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。這就要求廣大體育教師要不斷地學(xué)習(xí)，積極地參加職業(yè)技能培訓(xùn)，掌握適合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的學(xué)科知識(shí)。
　　3.2.2增加體育教學(xué)方面的經(jīng)費(fèi)投入，不斷改善體育教學(xué)的軟、硬件條件。
　　3.2.3體育教師樹(shù)立改革和創(chuàng)新意識(shí)。擺脫舊的教學(xué)模式的制約，努力探索適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的體育教學(xué)模式。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　（作者單位 沈陽(yáng)大學(xué)科技工程學(xué)院體美部）