信息技術在教育中的應用及功能探討

　　摘 要：信息技術作為學習和交流工具，已經廣泛的應用于教育教學的各個環節。筆者首先回顧教育信息技術的發展，然后結合信息技術在教育中的應用，探討其特點及功能。
　　關鍵詞：信息技術；教育；新課程
　　
　　一、教育信息技術的發展
　　1996年2月15日美國克林頓總統和戈爾副總統宣告了信息技術素養的挑戰，預言21世紀所有孩子將從使用教育技術中獲益。6月，美國教育部部長賴利公布了美國第一個教育技術計劃:《使美國每一個學生為21世紀的到來做好準備：迎接信息素養挑戰》。該計劃提出硬件、連通性、軟件和專業發展是信息技術使用于學校教育并提高教育質量的四大支柱。
　　二、信息技術在教育中的應用及特點
　　1.信息技術作為教學環境
　　信息技術作為教學環境，能支持教學模式的多樣化在信息技術環境下，可以支持多種教學模式的開展。在信息技術的支持下，教學過程中完成了教育理念的更新，師生的角色發生了轉變，學生處于學習的主體地位，學生以自主學習、小組協作或遠程學習等方式來完成知識的意義建構。在這種新型的教學模式下，信息技術能創設形象逼真的學習情境，為學生提供感性認識，促進學生的學習。
　　2.信息技術作為教學平臺
　　信息技術作為教學平臺，能支持師生關系的平等性。在信息技術環境下，師生關系將趨向于民主平等，一方面，海量的信息打破了知識的壟斷，沒有高高在上的知識主宰者，也沒有獨一無二的非接受不可的權威，教師只是學生學習的引導者;另一方面，網絡交往的無限性使教學的每個主體最廣泛地參與到教學生活中去，突破了時空的限制，而師生的真實身份匿藏在虛擬的環境中，這樣就減少了學生對教師的畏懼心理，師生的交往更趨于平等和開放，教師的作用將作為“平等中的首席”而被重新建構。
　　3.信息技術作為交流工具
　　信息技術作為交流工具，能支持師生互動的立體化。在傳統教學中，教師與學生雖然共處一個教學空間，但在教學中相互之間的交互卻極為有限，教師與學生之間的交互多是以一種教師向學生進行單向廣播的方式，學生很難有機會系統地向教師表達自己對問題的見解。學生與學生也很少有機會進行交互。而信息技術的應用可以加強師生之間、學生與學生之間的互動，通過BBS和電子郵件等實時與非實時交流技術，師生之間以一種互助友好的方式呈現信息，學生之間的交流也可以實現異地交流。
　　4.信息技術作為評價工具
　　信息技術作為評價工具，能支持教學評價多元化。傳統的教學評價注重對考試成績的考查，這是一種靜態的、機械的、終結性的評價方式，這種評價方式已經不適合教育形式和評價理論的發展，而信息技術以其強大的技術優勢為評價方式的發展帶來了新的契機。利用信息技術，可以有效記錄學習者的學習過程、學習方式以及學習結果，支持學生對學習的反思和總結，為學生學習評價提供了有利的優化工具。
　　三、信息技術在教育領域的功能
　　隨著知識經濟時代的來臨和信息社會的飛速發展，信息技術在教育領域中扮演著越來越重要的角色，促進了傳統教育手段走向現代化的教育技術，形成了以多媒體、網絡、人工智能等為核心的現代教育技術。現在已經涌現出一系列虛擬化的教育環境，包括虛擬教室、虛擬實驗室等，由此帶來的必然是虛擬教育。虛擬教育可分為校內模式和校外模式。校內模式是利用局域網開展網上教育，校外模式是利用廣域網進行遠程教育。
　　1.教學演示
　　這是信息技術與教學整合的最初形式，也是最基本的層次。教師可利用教學軟件或多媒體素材，編寫自己的演示文稿或多媒體教學課件，以便清楚地說明講解的結構，形象地演示教學的內容;或用圖表、動畫、影片等展示動態的變化過程和理論模型等等。學生在教師的指導下積極參與，充分發揮多種感官功能，動耳聽，動眼看，動腦想，動口說，讓課堂充滿活躍的學習氛圍。
　　2.主體交流
　　新課程標準指出，教學過程是師生之間、學生之間互動的交流過程。通過互聯網、教育局域網的硬件環境，實現師生之間、學生之間的專題質疑、問題研討、個別輔導和感情交流，以及師生與外校外地的鏈接，達到快速、優質、高效的目的，實現知識獲取和能力訓練的最大效益。這種整合模式可以實現個別輔導式的教學，既能代替教師的部分職能，還能較好地實現因材施教，解決因主體個別差異導致的質量失衡問題。
　　3.研究學習
　　研究性學習正是課程改革的重要內容之一。在教學過程中，根據學科內容，利用多媒體將需要呈現的課程內容，以多媒體、超文本、友好交互方式進行集成、加工處理轉化成為數字化學習資源，同時根據教學需要，創設一定的情境，并讓學生在這些情境中探究、發現，這有利于學生對學習內容的理解和學習能力的提高。
　　4.構建新知
　　信息技術可以成為新知識構建的載體，緣在于它與教學整合時，能培養學生的信息加工能力、信息分析能力和思維的流暢表達能力，這種整合強調學生在對大量信息進行快速提取時，對信息進行重新整理、優化組合和加工運用，因而能將大量知識進行內化，變成自己的東西。
　　參考文獻：
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　　（作者單位 蘇州大學教育學院）