在生物教學中培養學生的自學能力

　　在科技高速發展的信息化社會里，全球性不斷加快的知識更新、科技創新，迫使人們把求知和創造作為一種新的時尚，“知識就是力量，知識就是財富”已逐步成為人們的共識。在這種條件下，終生學習的觀念應運而生。在生物教學中，培養學生的自學能力，同樣是對生物教學的必然要求。
　　生物學科的自學能力，是指學生自學生物學的能力，自己觀察動植物生活習性、形態結構、生殖發育能力，獨立分析和解釋一些生物學現象。我認為，在生物課程教學和課外實踐活動中，培養學生自學能力應通過以下幾種途徑進行：
　　一、教學生學會讀書
　　生物課本與有關書刊，是學生獲取生物學知識的重要來源。特別是現行生物教材，編寫得很成功，可讀性較強，基本內容及重難點論述科學、脈絡清楚，并有許多精美的插圖幫助學生理解。教師在上課前可編寫好自我探究提綱，指導學生進行課堂自讀。教師還要針對生物科學名詞較多的特點，引導學生對同類或相對的事物和現象做對比研究。其次，自然界的生物種類很多，生物科學知識浩瀚如海洋，教學生熟悉和使用工具書，遇到疑難問題時從中尋找答案，是保護學生自學積極性、培養學生能力的最好方法。
　　二、指導學生進行野外考察
　　紛繁復雜、豐富多彩、變化萬千的自然界，對學生來說，有極大的誘惑力，是他們學習生物學知識的大課堂。教師要有計劃地組織學生到野外進行實地考察，引導他們對自然界進行科學認真的觀察。要教給他們一些常用的觀察方法，讓學生養成良好的觀察習慣。
　　三、教學生使用儀器工具
　　放大鏡、顯微鏡等是生物教學中的常用工具。要教學生熟練使用并用于制作切片這樣的操作工作，以及使用低倍物鏡和高倍物鏡觀察切片。在指導學生做生物實驗時，要邊演示邊講解，通過示范讓學生掌握要領、方法技巧。教師要鼓勵他們大膽嘗試，不怕失敗，提高實驗能力。
　　四、教學生寫觀察日記
　　收集信息、積累知識是重要的自學方法，教師要通過課堂教學，教會學生記筆記、抄文摘，把自己的閃念想法和靈感記錄下來，養成科學求實的學習習慣。在指導學生作文摘時，提醒學生記下信息書刊名稱、期號、作者等內容，還要教他們學會分門別類的存放。
　　五、教學生學會復習總結學過的知識
　　在教學中指導學生分章節、單元、類別對學過的知識進行系統總結。可以采用圖解法、表解法對知識進行復習，使學生能把知識串成串、連成片、結成網，并引導學生及時復習鞏固舊知識，促進大腦活動，增強記憶功能。
　　（作者單位 河南省濮陽縣興濮中學）