多措并舉 搞好初中物理課教學(xué)

　　在物理課教學(xué)中，對教學(xué)效果的優(yōu)劣起主導(dǎo)作用的是教師，作為物理教師，必須多措并舉，因材施教，才能搞好物理課教學(xué)。近幾年來，筆者采取激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，搞好實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，讓學(xué)生開展自主合作探究式學(xué)習(xí)，取得了滿意的教學(xué)效果，現(xiàn)將做法介紹如下：
　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升物理課成績
　　人常說“興趣是最好的教師。”在教學(xué)實(shí)踐中要采取多種措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　教師在課堂教學(xué)過程中，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，通過提出一些與課文有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在講“動(dòng)量”一節(jié)時(shí)，教師可首先向?qū)W生提出問題：茶杯掉在水泥地上容易摔碎，而掉在泥地上不易碎，這是為什么呢？一片樹葉落下時(shí)，人們不以為然，而一塊磚頭從高處落下時(shí)，人們會(huì)望而生畏，這又是為什么呢？這些現(xiàn)象學(xué)生并不陌生，但要解釋卻有一定的困難。只要教師做有心人，合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能起到組織教學(xué)的作用，而且能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
　　2.捕捉教育契機(jī)，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣
　　教師要以良好的契機(jī)為著手處，立足于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：學(xué)習(xí)“慣性概念”后，教師可做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，拿一只筆套豎立在講臺(tái)邊緣的紙條上，然后問：誰能拿出筆套下面的紙條又不接觸或碰到筆套？做法：可用手捏住紙條的一端，用另一只手的食指迅速打擊紙條。這樣能使學(xué)生在親自動(dòng)手實(shí)踐中，既使興趣因誘導(dǎo)而生，更使學(xué)生在終生難忘的小實(shí)驗(yàn)中獲取和鞏固了知識。再如：結(jié)合平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的教學(xué)，可借助教室內(nèi)唾手可得的粉筆頭完成這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將一粉筆頭置于講臺(tái)邊緣的操作平臺(tái)上，用米尺敲擊一下粉筆頭，使它沿水平方向飛出，并在水平地面上留下一痕跡。若用米尺，怎樣才能求出粉筆頭沿平臺(tái)面飛出時(shí)的速度？應(yīng)該測量哪些數(shù)據(jù)？用米尺也能測出速度？此實(shí)驗(yàn)?zāi)芎芎玫卣T導(dǎo)學(xué)生探究平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的興趣。
　　3.精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過精心設(shè)計(jì)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣；教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意物理學(xué)科知識與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)過程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、談話法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí)，對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種先進(jìn)的教學(xué)媒體，走進(jìn)了課堂，教師可以借助投影儀、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。
　　二、搞好物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，提高學(xué)生的多種能力
　　物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，應(yīng)著重對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、觀察、操作、制作等動(dòng)手能力、自我獲得知識的能力等方面加以培養(yǎng)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　1.要注重演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)
　　學(xué)生看到新奇的實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象，會(huì)產(chǎn)生濃厚的求知欲望。初中物理教材在編寫時(shí)既注重了生動(dòng)活潑、圖文并茂，又特別強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)。物理概念引入、規(guī)律得出、檢驗(yàn)猜想、發(fā)展新知都是通過觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真加以總結(jié)和思索得來的。阿基米德原理、歐姆定律、焦耳定律，也都是通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證的，這就要求教師在課堂教學(xué)中，充分利用教科書中的演示實(shí)驗(yàn)，融實(shí)驗(yàn)與教學(xué)為一體。課前要精心準(zhǔn)備，做到一絲不茍，嚴(yán)格按步驟規(guī)范操作，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)，做到萬無一失，保證課堂演示實(shí)驗(yàn)的成功率。在演示實(shí)驗(yàn)中，教師要告訴學(xué)生正確的觀察方法，對不同的實(shí)驗(yàn)可采用①定向觀察法——即向?qū)W生指出觀察對象、內(nèi)容及發(fā)生的現(xiàn)象，而后進(jìn)行分析，得出結(jié)論。②發(fā)現(xiàn)性觀察法——即事先不告訴學(xué)生觀察什么，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，尋找、究其原因。③預(yù)見性觀察法——即由學(xué)生首先設(shè)想會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，定位后，再在演示中進(jìn)行觀察，給以驗(yàn)證。
　　通過觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在頭腦中形成物理圖景，建立感性認(rèn)識，再經(jīng)過分析概括，思維加工形成物理概念或規(guī)律，所以加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于學(xué)生觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。
　　2.加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)
　　學(xué)習(xí)物理的主要方法是觀察和實(shí)驗(yàn)。在觀察了教師的實(shí)驗(yàn)后，為使感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，會(huì)起到很好的效果。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前，教師先嚴(yán)格按要求規(guī)范演示和講解，說明注意事項(xiàng)和要求，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要認(rèn)真按步驟進(jìn)行，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。
　　3.積極開展課外活動(dòng)，拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)
　　學(xué)生學(xué)習(xí)成績、能力的提高，除了受智力因素的影響外，還會(huì)受到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、意志、情感、性格等非智力因素是否健康發(fā)展的制約。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地思考和鉆研問題。所以我們要積極引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組織形式多樣的課外活動(dòng)小組，因地制宜地開展活動(dòng)。
　　總之，要提高物理課成績，必須多管齊下，綜合施教。可以采取激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的基本素質(zhì)；可以根據(jù)新課改的教學(xué)要求采取多種途徑，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)；可以開展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，以取得良好的教學(xué)效果。
　　（作者單位 河北省磁縣賈璧學(xué)區(qū)索井中學(xué)）