對初中英語課堂導入的探討

　　摘 要：在英語教學中，課堂導入起著重要的作用，成功的導入能激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，最終促進課堂教學的提高。本文以人教版初中英語教材為例，對五種常見的英語課堂導入方法進行了探討。
　　關鍵詞：初中英語；教學；課堂導入
　　
　　課堂導入作為英語課堂教學中的重要組成部分，是教學過程中承上啟下、溫故知新的必然途徑。成功的導入，不僅能激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，還能啟迪學生心智，是一種有效的課堂教學方法。英語教師要以課型、上課內容為依據，并結合初中生的年齡和心理特點來進行課前的導入，本文就五種常見的英語課堂導入方法進行了探討。
　　一、導入的關鍵
　　英語課堂導入成功與否的關鍵在于四個方面：一是導入材料要有趣味性；二是導入內容要有新穎性；三是導入過程要有實效性；四是導入語言要有準確性。
　　二、課堂教學的導入方法和技巧
　　1.情境導入法
　　著名的語言學家克魯姆曾說過：“成功的外語課堂教學應為學生創造更多的情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料。”這就說明了教師要以教學內容的需要為依據，進行相應情境的創設，在教師的引導下，使學生不知不覺進入新課程的學習中來。直觀、形象是該方法的優點，且這種方法常常能引人入勝。
　　2.隨意交談法
　　隨意交談法就是和學生找一個生活中的話題開始交談，從和學生談話開始，談思想、談生活、談學習。但是這種談話并非是漫無邊際地談，而是要緊緊圍繞一個主題，這個主題就是課文內容。例如：在進行What are you doing for vacation？（人教版八年級上Unit 3）一課的學習時，可以先向學生進行提問：
　　Do you like playing basketball？
　　What do you like to do？/What does he/she like to do？
　　然后，話鋒一轉，再向學生發問：
　　What is he/she going to do on Sunday？
　　What are you going for vacation？
　　這樣，學生就會著急著將答案找出來，從而帶著極大興趣去讀課文，這樣在不知不覺中就將課文的導入完成了。
　　3.視聽導入法
　　由于初中階段的學生，活潑好動，具有濃重的好奇心，對新奇事物特別的感興趣，對于新事物的接受能力也比較強。為此，為吸引學生的注意力，激發其學習興趣，可以在課堂中應用多媒體技術，利用多媒體圖文并茂的特點，將學生喜歡的部分歌曲或電影播放給學生觀看，創設一種生動的情境，將學生的學習積極性充分調動起來，同時再向學生提出相關的思考問題。
　　4.預習導入法
　　預習導入法，是英語教師在課前給學生布置預習內容及關鍵點，并在課堂上提出有針對性的問題，使學生在不知不覺中進入學習狀態。這種方法可以讓學生對課堂所要講解的內容有個事先了解，讓學生有充分的心理準備，從而學生就能很快地進入到學習的狀態中來。教師在課前運用該方法時，要注意兩點：一是所布置的預習內容一定要具體，難度適中，內容量不能過多；二是提出的問題要與課前所布置的預習內容緊密聯系。
　　5.游戲導入法
　　初中生通常對游戲之類的內容較為感興趣，為此，教師可以將游戲與英語課程有機結合起來，創設一定的情境，吸引學生注意力，使課堂氣氛活躍起來，學生從而也就能積極地參與到教學中來，這樣的方法能使學生很輕松地了解到所要學習的內容。
　　總之，英語課堂教學的導入方法較多，英語教師可以根據課程形式、內容、類型的不同，來選擇相應的導入方法。而所有這些方法的最終目的就是為了激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，啟迪學生心智，提高教學效率。
　　參考文獻：
　　［1］莫幸華.談高中英語課的導入［J］.中小學外