如何提高班級(jí)的文化氛圍

　　對(duì)于學(xué)生來說，良好的班級(jí)能給他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供向上進(jìn)取的動(dòng)力。班級(jí)文化一經(jīng)形成，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生就會(huì)形成一種親密融洽的氛圍。師生之間、同學(xué)之間親密無間，有問題認(rèn)真幫助解決，有爭(zhēng)議一同討論；大家互相督促，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)主人……這些對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到積極的推動(dòng)作用。
　　班級(jí)是學(xué)校的基層組織，能否建立良好的班集體，形成團(tuán)結(jié)、合作、勤奮、進(jìn)取的班級(jí)精神，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都具有十分重要的意義。
　　班級(jí)文化包括教室文化、宿舍文化、精神文化等。如何營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍呢？結(jié)合自己的班主任工作實(shí)踐在此談點(diǎn)體會(huì)。
　　重點(diǎn)抓好教室文化建設(shè)，因?yàn)榻淌沂菍W(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。教室文化就是d+7MLgs8SppWq7+fFGaOTA==指教室里的布局、設(shè)計(jì)和各種裝飾等，這是可視部分。這些充分體現(xiàn)了教師，特別是班主任與學(xué)生的能力，是其智慧的結(jié)晶，對(duì)學(xué)生起著不可低估的潛移默化的影響。
　　進(jìn)入教室，見到的是整潔、優(yōu)美的環(huán)境，給人以清新的感覺。這可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美、催人奮進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。后面黑板上是同學(xué)們自辦的圖文并茂的黑板報(bào)，教室兩邊墻壁上掛著幾幅格調(diào)清新、催人上進(jìn)的名人名言……讓人覺得協(xié)調(diào)自然。這種氛圍，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，能夠起到開發(fā)學(xué)生智力、挖掘?qū)W生潛力的作用。
　　制訂具體的宿舍管理辦法，抄貼在宿舍內(nèi)。如被子折疊，洗漱工具、清掃工具的擺放等，都有明確要求。進(jìn)入宿舍就讓人有一種舒心之感。懸掛、張貼書法、美術(shù)作品及催人奮進(jìn)的名言，以及舍內(nèi)簡(jiǎn)單的花草點(diǎn)綴……這些，能有意無意地感染著學(xué)生，熏陶著學(xué)生。
　　要注重精神文化，對(duì)班級(jí)而言，精神文化指班風(fēng)、班貌，班級(jí)全體人員所共有的價(jià)值觀、審美觀等。這是班級(jí)文化中深層次的內(nèi)容。這種文化是無形的，是班級(jí)文化的核心，一旦形成，就給班級(jí)注入了強(qiáng)大的活力，使班級(jí)具有較強(qiáng)的凝聚力、感染力。我每學(xué)期都組織學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行各種競(jìng)賽……這些也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地開闊學(xué)生的視野。注意強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生樹立“班級(jí)興衰，我們有責(zé)”的使命感、榮譽(yù)感。這些風(fēng)氣一旦形成，學(xué)生就會(huì)以我是某班學(xué)生而自豪、自信。即使學(xué)生有點(diǎn)小缺陷，他們也會(huì)自我督促，自我改進(jìn)。
　　總之，良好的班級(jí)文化有良好的育人效應(yīng)，它的形成有著強(qiáng)大的感召力和凝聚力。因此，在教學(xué)中我們要注意班級(jí)文化的建設(shè)。
　　（作者單位 云南省宣威市務(wù)德一中）