淺談圖書館提高大學生信息教育素質的措施

　　摘要：以信息素質教育為核心，探討了高校圖書館在信息素質教育中的作用。通過圖書館對大學生在信息意識、信息知識、信息能力等方面的教育，啟發其信息意識，提高其信息素養。它是培養創新能力人才的重要手段，也是知識經濟發展的需要。
　　關鍵詞：信息素質教育；高校圖書館；大學生信息素質
　　
　　一、高校圖書館與信息素質教育
　　在高等教育體系中，信息素質教育表現為培養大學生在學習中利用信息的意識和能力所進行的一系列教育活動。隨著信息社會的發展，信息素質教育逐漸成為影響社會發展的重要因素。隨著高校職業教育的發展，在校大學生的數量不斷增加，而學生的年齡普遍較小，加之環境的影響，有些低年級的學生，對于大學生應該具備哪些素質產生了許多這樣或那樣的疑問，不適應大學生生活的心態有所暴露。這一切表明，素質教育已經成為我國高等教育發展的主題。誠然，關于大學生素質有多種提法，例如思想素質、文化素質、信息素質、心理素質、勞動素質等。但筆者認為，在校大學生應該具備的能力和素質主要應包括三個方面：一是獲取信息的能力（信息素質）；二是社會交往的能力（公關素質）；三是接受考驗的能力（應試的素質）。而在這些素質中，獲取信息的能力（信息素質）無疑是處于首要的地位。因為當今社會已走向知識經濟、網絡化、信息化的時代，信息作為人類可以利用、社會得以發展的基本資源之一，在整個社會的發展中起著決定性的作用。信息的獲取和利用已經成為個人立足社會和創業之根本。據了解，高校中有一部分學生通過大學階段的學習，基本具備了獨立利用文獻信息和網絡信息從事科學研究和承擔專門技術工作的能力，有較強的信息意識，具有信息檢索的主動性和能動性，如大學中的博士生和碩士研究生。當然，也有部分高校的大學生獲取信息、分析信息、利用信息的能力明顯不足。有的同學上網能力較差，不知道如何在網上查找所需要的信息；也有的同學上網，不是用于學習目的，而是把大部分時間用于網絡游戲、網上聊天等等。這一切表明大學生信息素質由于各自掌握知識的程度、所受的教育程度、對信息的需求不同而不同。也有部分學生特別是一些本科生和?？粕狈π畔⒁庾R，不知道如何利用圖書館、不知道如何利用網絡檢索所需要的信息，有的同學雖然對信息有需求，但面對浩瀚的知識和信息的海洋，不是很清楚自己需要些什么，到圖書館去獲取什么，走馬觀花、收獲不大，使大學圖書館這一大學生獲取知識和信息的主要途徑沒有得到很好的利用。造成這種狀況的原因，除了學生受教育程度的不同和學生所學專業限制等個體原因之外，與學校教育設施特別是圖書館的硬件和軟件建設不無關系，與學校對于學生的信息素質教育不無關系。這一切無疑是圖書館（也包括綜合性大學的各學院、系、部資料室）工作的一個重要問題。
　　二、加強圖書館建設，提高大學生素質
　　當今社會，圖書館作為圖書文獻以及信息情報的集散地、加工地，是大學信息服務的最重要中心之一，而信息的時效性和有用性，重要的是要為信息的需求者和使用者所掌握。加強圖書館建設，在大學圖書館為學校教學和科研提供必要的信息資源、傳遞情報的過程中，進一步發揮讀者教育功能，提高大學生信息素質，作為課堂教育必要的補充，已經成為知識經濟時代信息社會的迫切要求。
　　1.加強和完善圖書館的圖書文獻情報信息系統
　　根據國家教育部《普通高等院校圖書館規程（修訂）》，將學校圖書館由“文獻情報中心”改為“文獻信息中心”，提出高校圖書館是學校信息化和社會信息化的重要陣地，其建設和發展應與學校的建設和發展相適應，其水平是學?？傮w水平的重要標志。但現在的情況是，有的高校包括一些民營高校和大學的二級院校，由于建校時間等多方面的原因，圖書館的館舍建設相對落后，有的學校只有一個小小的圖書閱覽室，連教學、科研的基本資料都非常缺乏，與學校的發展非常不適應，所以應該加強和完善這方面的建設。就普遍的圖書情報信息閱覽室而言，可以做好以下幾項工作：
　　（1）設置報刊、雜志閱覽室（可以和自習室連接在一起）。
　?。?）設置電子閱覽室。當然，學校的圖書館，也可以和各學院（包括二級學院）、系、部圖書情報資料室結合起來，以補充圖書館信息資料的不足和距離學校較遠的學院（包括二級學院）、系、部的需求。
　　2.改善大學圖書館的服務方式
　　據我們了解，現代我國圖書館的服務方式，大致是20世紀50年代以后形成的，它的基本特征是：系統地有目的地搜集有關文獻資料；樹立了讀者第一的圖書館服務思想；形成有系統排架、目錄規則、索書號系統、卡片目錄、標準化以及館際合作等構成的一系列圖書館運作的方法；70年代以后，出現以開架借閱為基礎、以方便讀者為目的的自動服務方式，到了90年代，文獻電子化開始改變了圖書館的藏書結構，產生了電子圖書館。90年代后期，我國的圖書館又開始了網絡化和數字化的研究和試驗。
　　在全國的大學里，圖書館的服務方式，雖然有些改進，但還沒有進入到全新電子圖書館的時代，館際交流也很有限。這就需要圖書館在現有的基礎上，不僅要有先進的電子化、自動化設備，更重要的是具有源源不斷的社會科學和自然科學方面的文獻，將分類齊全的豐富資源信息和電子信息（包括產品）提供給大學生和教學科研人員。這些信息，不管是紙制介質還是電子介質、音像制品，還是網上的信息，可以定期的發布，也可以設置專門的圖書館網站，建立用戶界面后在多種用戶界面之間做整理和鏈接，提供查找資源和信息的方便手段和工具，或在校園網上發布圖書情報信息動態，使客戶很快地獲取所需要的資料和信息。改善大學圖書館的服務方式，建立經常性的、動態的館際交流渠道，是發揮高校圖書館在大學信息素質教育中關鍵之所在。
　　3.提高大學生信息素質
　　前面我們提到，大學生應該具備的信息素質、公關素質、應試（不僅僅是考試）素質等三個方面的能力和素質中，信息素質處于首要的地位。對大學生進行信息素質教育，在為學校教學和科研提供必要的信息資源、傳遞情報的過程中，發揮讀者教育功能，是圖書館一項重要的任務。因為大學生大多數時間是在校園里學習和生活，信息的獲得大部分來自學校的圖書館（也包括各學院、系、部的圖書情報資料室）。能否很好利用圖書館和資料室獲取知識和信息，關系到大學生對知識的掌握、視野的拓寬；關系到“后基礎、寬口徑、高素質”的培養目標的實現；也同樣關系到大學生、研究生未來工作能力的提高，以及能否很好地適應社會需求等問題。所謂信息素質，是指能夠正確認識信息在社會中的重要性，能有效地確定信息，有能力批判性地評價信息，準確和創造性地利用信息，從而具有獨立性的學習能力，使自身的創造力得到極大地發揮。按照這個定義我們可以推論，加強大學生自身的信息素質，首要的是要培養學生的信息意識和信息需求，也就是要首先創造足夠的信息有效載體，并指出這些載體肯定對學生有用，這是信息素質教育的前提。而后對學生用戶進行文獻檢索教育、讓學生參觀圖書館，著重培養用戶查找信息的技能，介紹不同載體的信息檢索技術方法及途徑，特別是要了解網路技術、計算機技術在信息檢索中的作用，達到熟練檢索和利用專業或課程所需信息源的目的。再次，要培養學生用戶的科學認識信息的能力，現在是知識和信息爆炸的時代，許多學生，由于興趣或專業教育的滯后原因，面對良莠不齊的信息往往缺乏判斷力，或無所事從盲目瀏覽，還有可能偏離專業知識的學習，陷入獵奇或走入歧途。所以，學校圖書館要把握信息的度，教育學生懂得信息和信息技術過程中的倫理、法律和社會經濟問題，遵守有關的法律、規則和學校的規章制度；在信息的量上，要培養學生對量的判斷力。當然，從我們自己和咨詢學生的情況看，有的學校在信息量上存有嚴重的不足現象，僅就會計專業而言，教學資料的信息就很不充足，特別是缺少來自實際工作部門和國家宏觀調控部門的信息，是理論教學與實際工作脫節，這對學生掌握知識、提高技能和實用性有很大局限。
　　加強高校圖書館建設，提高大學生素質，特別是信息素質，與圖書館圖書情報信息系統的硬件建設、服務方式的改變和加強，特別是建立館際聯系交流和引進外文資料等密不可分。這些當然需要一定人力、物力和財力的投入，這些投入除了學校的以外，圖書館也可以采取市場化方式進行操作，如建立重要文獻的有償使用制度等。圖書館要和各教學科研單位協作，利用新生入學教育和畢業班進行畢業設計和畢業論文寫作的最佳時機，加強大學生信息素質教育。
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