高校ERP沙盤模擬實驗教學的應用分析

　　摘要：隨著信息技術的迅速普及和應用，ERP在企業信息化管理中得到了廣泛運用。ERP沙盤模擬實驗教學是一門全新的管理技能實戰訓練，主要用于訓練學生體驗企業運營管理，領悟科學的管理規律，提升管理能力。文章就如何進一步開發、利用好ERP模擬實驗室資源，完善ERP模擬實驗室的功能，提高學生在實踐方面的動手能力等方面作簡要探討。
　　關鍵詞：ERP沙盤；實驗教學；教學措施
　　
　　對高校學生來講，綜合能力不僅體現在系統知識的掌握，更體現在實際運用的能力上。傳統的教學模式重理論輕實踐的方法越來越不適合現代企業的用人需要，既有理論知識又有較強的實踐能力才是企業最需要的人才。
　　ERP（Enterprise Resource Planning）是企業資源計劃的簡稱。ERP沙盤模擬利用實物沙盤直觀形象地展示企業的內部和外部資源，運用計算機軟件，結合嚴密和精心設計的商業模擬管理模型及企業決策博弈理論，全面模擬真實企業的商業運營環境。學生在虛擬商業社會中完成企業運營中的各項管理決策，實驗平臺與實驗課程的互動發展為教學提供良好的環境。
　　一、ERP沙盤模擬實驗教學的目的及意義
　　ERP沙盤模擬實驗教學與傳統授課式學習相比有著本質的提升與飛躍，是對傳統教學方法的創新與變革。高校經管類專業的一些基礎課程在教學中長期存在著理論與實踐脫節的實際問題，并且學生外出實習費用過高，ERP沙盤教學模式的引入可以有效地解決這一問題。
　　1.降低教學成本
　　在高校教學中，學生外出實習費用較高，且實習場所數量有限。學生外出實習大多是走馬觀花，無法深入地認識和理解管理理論的真諦。ERP沙盤模擬實驗教學可以減少學生外出實習的交通及住宿費用，有助于提高教學效率與降低教學成本。而且還可以通過教學資源的優化整合，提高資金利用效益，實現校與校、校與企業的資源共享。在保證校內實驗教學的基礎上，通過向校外開放，為企業舉辦各種短期培訓班，實現社會服務功能的多元化和教育的市場化運作。
　　2.逼真模擬企業運營
　　傳統的管理教育主要以案例為核心，訓練分析能力；而ERP沙盤模擬實驗教學強調主動的、情景交互的動態學習過程，更重視決策能力的訓練和提升。ERP沙盤模擬實驗教學可以適應當前教育面對的挑戰，提高經濟管理類專業學生“以變應變”的能力。使學生更了解真實企業環境和工業、商業環境，增強學生畢業擇業與就業的適應能力。ERP沙盤模擬實驗教學可以讓有創業沖動的學生懂得如何經營一家企業，提高創業成功率。
　　3.學生主動參與度更高
　　相比較傳統教學方法，這種全新的商業模擬課程有效解決了枯燥的說教模式和空洞的討論內容。學生親自參與企業運營管理的團隊分工、戰略規劃、市場研究、生產計劃、銷售管理、市場拓展、報表分析等決策，掌握在真實企業運營中會遇到的各種決策情況，并對出現的問題和運營結果進行有效分析與評估，從而對企業管理中的各種知識技能有更深切的體會和感受，有效地將所學知識轉化為實際動手的能力，全面提升學生的綜合能力素質。全程緊張的企業運營管理與對抗競賽，更容易激發學生主動參與的熱情，在感性體驗和理論學習相結合的過程中，使學生更扎實地掌握和運用所學的各種知識。
　　二、ERP模擬實驗教學存在的問題
　　1.學時安排需要調整
　　在目前的教學體制下，學時有許多限制。傳統的教學模式中理論學時一般比較多，而實踐學時相對較少，且傳統的教學模式中實驗學時安排的也比較分散，這樣的學時安排不足以完成ERP沙盤實驗教學的所有項目。
　　2.缺少復合型的師資配備
　　ERP模擬實驗教學是一門綜合性實踐課程，涉及的知識面較廣，這就決定了講授該課程的教師必須精通企業管理、戰略管理、財務管理、生產運作管理、市場營銷、績效評估、微觀經濟學等專業知識。而目前高校中這種全能型的ERP課程教師匱乏，應該培養一支合格的、能夠把管理科學知識熟練應用于ERP教學的師資隊伍。
　　3.ERP實驗教學的時間安排不夠合理
　　ERP的實踐教學內容要在學生基本熟悉企業運營流程，掌握相關專業知識并了解操作后才能進行，所以建議安排在大三上學期進行，且需要連續的學時安排。由于該課程中一半以上的時間是學生在進行模擬操作，大多數學生都會把模擬過程與課程所學知識聯系起來。cQ88GpEvvamH9n5rQj5dvg==教師要充分利用這些機會，幫助學生進行知識整理，并引導學生進入更高層面的思考。
　　三、有效開展ERP沙盤模擬教學的措施
　　1.推進學生自助式管理
　　在ERP沙盤模擬實驗教學中，不以教師講解為主，應該鼓勵學生自己發現問題，自己嘗試解決。教師只強調規則，更多的經營實踐問題留給學生自己去摸索，給其更多自由發揮的空間。在教學活動中，讓學生成為教學活動的主體，教師的作用應該轉向以教學設計、組織指導、監控考核學生的學習活動為主。為了讓學生能充分投入，在模擬操作過程加深體驗，教師在課程中擔任多個角色，為學生創造一個逼真的模擬環境。教師可以代表董事會提出發展目標，代表客戶洽談供貨合同，代表銀行提供各項貸款服務。
　　2.鼓勵學生充分交流
　　在進行ERP沙盤模擬實驗教學時，要給學生留出更多的討論時間，增進學生的理解。在進行教學時，可以將不同專業的學生分為一組，打破各學科的專業壁壘，拓展學生的知識體系。這樣更有利于不同專業學生之間的相互交流，能夠拓寬學生知識面，引導學生從沙盤內看到沙盤外，有利于培養既博又專的復合型管理人才。
　　3.組織學生參加ERP大賽
　　ERP沙盤模擬實驗教學除滿足教學課程實驗外，為完成“全國大學生沙盤模擬經營大賽”提供了場地，創造了條件。沙盤模擬大賽采取的是一種體驗式的互動方式，讓參賽同學在比賽中體驗ERP的管理理念。每年，全國性的ERP大賽都要舉行，各高校應盡量支持并鼓勵學生參賽，這對調動學生的學習熱情，掌握專業知識，開拓思維，提高綜合管理能力有重要的促進作用，而且對于學生加強溝通技能，增強團隊合作意識，提高創新、創業能力具有十分重要的意義。
　　IBM公司認為：沙盤模擬經營是一種讓你從自己所犯的錯誤中學習，卻又不會使公司遭受任何損失的絕妙工具。總之，ERP教育的普及推廣將會在高等院校打開新局面，不斷更新觀念，大膽實踐，不斷強化實戰訓練。通過ERP沙盤模擬教學活動真正實現以“教”為中心轉向以“學”為中心，充分調動學生主動學習的積極性，在一定程度上實現對經濟管理類本科人才教學方式的創新。
　　參考文獻：
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　　［2］ 王新玲，等.ERP沙盤企業信息化綜合實訓［M］.北京：清華大學出版社，2009.