高校學生干部培養(yǎng)方式初探

　　摘要：高校學生干部隊伍是高校教育管理的一支重要力量，在當前學生干部隊伍中，存在著一些不容忽視的問題。針對這些問題，從學生工作的實際出發(fā)，結(jié)合已有經(jīng)驗，分別從學生干部的選拔、培養(yǎng)、管理、激勵以及保障方面提出了相關(guān)對策。
　　關(guān)鍵詞：學生干部；學生工作；培養(yǎng)機制
　　
　　近年來，隨著高校學生管理難度的加大，學生干部成為高校學生管理工作中的一支主力軍，是高校開展育人工作和文化建設(shè)的中堅力量。在目前學生干部“重使用，輕培養(yǎng)”的現(xiàn)狀下，怎樣培養(yǎng)出一批具有較強能力的學生干部對于高校的學生管理工作至關(guān)重要。因此，積極探索學生干部培養(yǎng)的新機制，成為新形勢下高等教育工作的重要內(nèi)容之一。
　　一、學生干部隊伍建設(shè)中存在的問題
　　從目前高校學生干部隊伍的狀況看，他們認真好學、工作積極，熱心為同學服務，總體是健康、積極的。但是，多年來形成的應試教育體制仍然導致學生素質(zhì)難以全方面地協(xié)調(diào)發(fā)展。具體來說，高校學生干部隊伍主要存在以下問題。
　　1.忽視專業(yè)課程的學習。部分學生干部在工作上投入了大量精力，雖然工作認真負責，領(lǐng)導協(xié)調(diào)能力都很強，但是卻忽視了專業(yè)學習，對工作和學習沒有合理地進行安排，成績不很理想，甚至出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。學習成績差的學生干部不僅在同學中缺乏較高的威信，而且會影響今后的發(fā)展，很難成為社會的棟梁之才。
　　2.工作動機不純，作風不正。受到社會不良風氣的影響，以及個別家長不當引導，少數(shù)學生將“學生干部”看成是領(lǐng)導崗位，甚至希望通過學生干部身份在評優(yōu)選先、綜合測評、入黨推薦上獲得優(yōu)勢，而缺乏為廣大同學服務的意識，試圖從中獲得實惠和好處。在工作中，挑肥揀瘦，避重就輕，功利心嚴重。
　　3.工作責任心不強。一些學生干部在實際工作中責任心不強，視老師和同學的信任于不顧，拿學習或是無關(guān)緊要的私事做擋箭牌，對待工作敷衍了事，占著職位不發(fā)揮作用，逐漸養(yǎng)成了一味索取，不講奉獻的習慣，敬業(yè)精神十分缺乏。
　　4.意志力、心理承受能力薄弱。學生干部的特殊地位，使其更容易得到老師的認可和培養(yǎng)。在贊美和鮮花的簇擁下，導致某些學生干部的自我感覺過于良好，產(chǎn)生驕傲自大的情緒。同時，在遇到困難和壓力時，不能正確地調(diào)整自己的心態(tài)，容易失去信心，一蹶不振。
　　5.工作能力不夠。在學生干部的管理工作中，有些學生干部雖然有較高的工作積極性，但工作效果不佳，有時甚至適得其反，究其原因，主要是因為缺乏工作經(jīng)驗、不懂得工作方法的藝術(shù)和策略。這種現(xiàn)象在紀律管理和秩序維護工作中尤為突出，他們雖然工作認真負責，但卻不懂得工作的方法藝術(shù)，無形中激化了同學之間的矛盾，導致尷尬的結(jié)局。
　　6.創(chuàng)新意識缺乏。社團學生干部的畢業(yè)或者卸任，使得學生干部的新老交替已經(jīng)成為固定規(guī)律。“傳幫帶”雖然有利于學生工作的傳承，但其固有的工作模式也對新生學干產(chǎn)生影響，阻礙其工作的創(chuàng)新。個別新生學干習慣于按照老套路開展工作，懶于動腦，停滯不前，從而導致活動立意不新，質(zhì)量較差。
　　二、學生干部培養(yǎng)機制的新模式
　　1.嚴格選拔機制。學生干部個人素質(zhì)是培養(yǎng)的基礎(chǔ)，因此，必須嚴格把握入口關(guān)。對于學生干部的選拔，要在公開、公正、公平原則的基礎(chǔ)上，通過競選、試用、民意調(diào)查等過程，對其進行各方面考查，主要包括思想政治素質(zhì)、表達能力、團隊合作能力、組織協(xié)調(diào)能力、學習能力及愛好特長等方面。其中，尤為重要的是思想品質(zhì)的考查，要努力做到高標準、嚴要求。在歷年的學生管理工作中，筆者發(fā)現(xiàn)新生干部的選撥尤為重要。在換屆之初，可以委派具有潛能的學生作為小組或班級負責人，通過正常選拔過程后，需進行一定崗位職能、干部行為準則培訓，試用一段時間，根據(jù)學生反饋的信息確定為妥。此外，老生干部問題也不容忽視，應本著公開、公正、公平的原則，讓其一同參加競選，以增強其積極性。另外，學校專業(yè)特點、新老學生干部的比例、男女生人數(shù)比例等也是進行學生干部隊伍梯隊建設(shè)的必要考慮因素。
　　2.強化培訓機制。學生干部選好后，要時刻對他們關(guān)心、培養(yǎng)和教育，這是提高學生干部的重要前提和保證。高校學生工作者應以青年馬克思主義者培養(yǎng)工程為紐帶，從以下三個方面加強對學生干部的培養(yǎng)教育：
　　（1）進行定期培訓。可以通過講座、報告等mOQHp0qbFAtELNNkJh8Zug==形式有針對性地對學生干部進行涵蓋學生組織建設(shè)、組織管理、學生干部工作藝術(shù)以及工作方法等內(nèi)容的強化培訓，提高他們工作的理論修養(yǎng)和知識積累，培養(yǎng)學生增強責任意識，立足本職，勤勤懇懇為同學服務。
　　（2）開展經(jīng)驗交流。為了促進學生干部工作能力的提高及工作方法的改進，可定期舉辦全體學生干部的座談會，讓他們暢所欲言，相互交流工作收獲與不足。例如，由老生學干向新生學干介紹工作經(jīng)驗、感想；組織新生學干參加高年級的團組織工作、班委會等。
　　（3）參加社會實踐活動。通過開展掛職鍛煉、社會實踐等活動，培養(yǎng)學生干部處理具體問題的能力，使其更加具體地了解社會需要，從而使他們學習的內(nèi)容更好地用于實際，同時能在實踐中更好地明確自身的不足和學習的目標。
　　3.完善考核機制。學生干部的考察工作是學生管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是識人、選人、用人的基礎(chǔ)，是激勵學生干部奮發(fā)向上的有效措施。本著公平、公正、務實的原則，在建立健全各項考核制度的同時，尤為重要的是考察學生干部的政治覺悟、工作態(tài)度及效率、組織領(lǐng)導能力、團隊合作精神、學習創(chuàng)新能力以及遵紀守法情況，并形成相應的規(guī)章制度，對其進行一定的管理約束。可以運用每月小考核、學期大考核的方式，考核結(jié)果可分為“優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職”4個檔次，作為是否繼續(xù)留任的依據(jù)。
　　4.重視激勵機制。激勵機制是通過科學的方法，激發(fā)人的內(nèi)在潛力，開發(fā)人的能力，充分發(fā)揮人的積極性和創(chuàng)造性。在學校中，可以通過開展各種評選活動（如“優(yōu)秀學生干部”、“三好學生”、“先進班級”等），提高學生的積極性，激發(fā)學生的榮譽感，從而促進學生的全面發(fā)展。并且，在實際的評選活動中，要本著實事求是的態(tài)度，堅持評選標準，保證評選質(zhì)量，鍛煉學生干部的實際工作能力。在此基礎(chǔ)上，對在學校各項工作中作出成績的學生干部給予獎勵，實行“優(yōu)生優(yōu)配”，擇優(yōu)推薦就業(yè)。
　　5.建立保障機制。加大對高校學生干部培養(yǎng)的人力、物力、財力的投入，切實為學生干部的成才提供全面保障，使學生干部有更多的用武之地，在更多的實踐中得到鍛煉和成長。
　　三、結(jié)語
　　隨著教學改革的不斷深入，學生干部在高校學生管理工作中的作用和地位日漸明顯，高校學生干部的作用更加突出，這就要求對學生的教育和管理方式要更加靈活。為了適應新時期高校思想政治工作的需要，我們必須以青年馬克思主義者培養(yǎng)工程為紐帶，大力培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的學生干部隊伍，發(fā)揮他們在學生中的特殊作用，促進高校學生管理工作的全方位提高。這就要求高校學生工作者要在分析研究以前學生干部的選拔、培養(yǎng)、建設(shè)和使用過程中好的做法和存在的問題的基礎(chǔ)上，努力探索出一條學生干部隊伍建設(shè)的新思路、新途徑。
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