玻爾的“非標準答案”

一個年輕人在英國曼徹斯特大學物理系學習時，指導老師出了一道物理學考題:如何利用氣壓計測量一座大樓的高度?他的回答是:先把氣壓計拿到頂樓，然后綁上一根繩子，再把氣壓計垂到一樓，在繩子上作好記號，把氣壓計拉上來，測量繩子的長度，繩子有多長，大樓就有多高。結果，老師給他判了個零分，理由是這個答案不是物理學上的標準答案。年輕人表示不服，堅持自己應該得到滿分。師生倆為此爭執起來。最后，兩人去找學校物理系主任——著名物理學家歐內斯特·盧瑟福仲裁。

盧瑟福聽老師倒完“苦水”說明原委后，他認為這個年輕人“挺滑頭的”，決定當面考查一下。

他把年輕人找到辦公室，給他六分鐘的時間，請他就同樣的問題，再作答一次，并特別提醒說，答案要能顯示物理學的程度。

一分鐘，兩分鐘……五分鐘過去了，盧瑟福看到年輕人面前的紙上仍然一片空白，便問:“你是想放棄嗎?”

“噢!不，盧瑟福主任，我沒有要放棄。這道題目的答案很多，我在想用哪一個來作答比較好，你跟我講話的同時，我正好想到一個挺合適的答案呢!”

年輕人略作思考，迅速在白紙上寫下答案:把氣壓計拿到頂樓，丟下去，用秒表計算氣壓計落下的時間，就可以算出大樓的高度。

盧瑟福盯著年輕人的眼睛，問:“我很好奇，你說有很多答案，可不可以說幾個來聽聽?”

“答案太多了”，年輕人顯得很興奮，臉上泛著紅光，說話開始滔滔不絕。

“你可以在晴天時，把氣壓計放在地上，看它的影子有多長，再量出氣壓計有多高，然后去量大樓的影子長度，同比例就算出大樓的高度。