高效課堂模式下語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)

摘 要：在語(yǔ)文綜合實(shí)踐教學(xué)上提高課堂上的教學(xué)效果勢(shì)在必行，教師的有效指導(dǎo)是完成綜合實(shí)踐課程總目標(biāo)和課程成功實(shí)施的基本條件。

關(guān)鍵詞：高效課堂；語(yǔ)文；綜合實(shí)踐

中國(guó)分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2010）4-040 -01

初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)體系設(shè)計(jì)是構(gòu)建初中語(yǔ)文活動(dòng)課課程整體實(shí)施方案的活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中“綜合性學(xué)習(xí)”課程目標(biāo)的重要內(nèi)容。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，是通向課外生活和平行學(xué)科的思考和應(yīng)用。在語(yǔ)文綜合實(shí)踐教學(xué)上提高課堂上的教學(xué)效果勢(shì)在必行。

一、語(yǔ)文實(shí)踐課題具有可操性

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門經(jīng)驗(yàn)性課程，沒(méi)有傳統(tǒng)的教材為依托，再加上學(xué)校實(shí)踐條件先天不足，缺少一些實(shí)踐的基本條件，所以初次接觸這門功課時(shí)，根本不知道如何選題，應(yīng)該選什么題？這就需要教師在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的選題能力。那么教師怎樣對(duì)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的主題選擇進(jìn)行有效的指導(dǎo)？

1.引導(dǎo)學(xué)生從多方面尋找活動(dòng)主題

綜合實(shí)踐活動(dòng)中，常常會(huì)有一些學(xué)生覺得沒(méi)有研究的問(wèn)題或沒(méi)有自己想?yún)⑴c研究的主題，這是很正常的，但又是必須引起我們注意的大問(wèn)題。這就像學(xué)科教學(xué)時(shí)教師要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣一樣，綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師也必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在自己所處的自然、社會(huì)和學(xué)習(xí)生活、學(xué)校生活、家庭生活中留心觀察，用心體會(huì)，細(xì)心辨析，從豐富多彩的日常生活中不斷地尋找自己感興趣的研究專題或活動(dòng)主題。我們可以通過(guò)開設(shè)有關(guān)活動(dòng)選題的講座、組織學(xué)生參觀訪問(wèn)、與同學(xué)老師家長(zhǎng)討論、啟發(fā)學(xué)生反省自己記憶中有價(jià)值的問(wèn)題等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從多方面去發(fā)現(xiàn)和尋找活動(dòng)主題。

2.提醒學(xué)生善于抓住社會(huì)熱點(diǎn)

學(xué)生思想活躍，喜歡異想天開，有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一些新奇的想法。老師對(duì)學(xué)生在選題中的突發(fā)奇想，哪怕它是幼稚可笑的，也要精心呵護(hù)。如“我與交通安全同行”這個(gè)主題活動(dòng)中，孩子們提出了許多感興趣的活動(dòng)內(nèi)容，如有的想去認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，有的要編創(chuàng)交通童謠，有的則說(shuō)要到馬路上當(dāng)一天交通警察。對(duì)于當(dāng)交通警察這個(gè)大膽的想法我首先給予了“敢走出校園、大膽嘗試”的肯定，接著引導(dǎo)孩子們發(fā)表各自的看法，讓孩子們明白要去當(dāng)一日警察必須事先與交警取得聯(lián)系，而且要進(jìn)行必要的崗前培訓(xùn)，這樣才能使體驗(yàn)更有實(shí)效。在農(nóng)村，每年收割季節(jié)，有很多農(nóng)民在機(jī)械收割之后喜歡在田間焚燒秸稈，既浪費(fèi)資源又污染環(huán)境，針對(duì)這種情況，有的學(xué)生以此確定活動(dòng)主題，就很切合實(shí)際。

3.幫助學(xué)生反復(fù)比較篩選，選擇力所能及的活動(dòng)主題

學(xué)生有了想研究的專題或活動(dòng)主題以后，接著出現(xiàn)的常見問(wèn)題是所研究專題的可行性問(wèn)題。教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最先提出的研究專題或活動(dòng)主題往往存在不少問(wèn)題，如：所選主題過(guò)大，遠(yuǎn)離自己生活，不明確實(shí)踐活動(dòng)的核心等等。當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)比較篩選，選擇力所能及的有價(jià)值的研究問(wèn)題。作為農(nóng)村中學(xué)可以考慮所處的環(huán)境，利用當(dāng)?shù)靥赜械淖匀弧⑽幕荣Y源，正確處理好語(yǔ)文課堂教學(xué)與當(dāng)?shù)刭Y源的關(guān)系，把當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)環(huán)境作為學(xué)生語(yǔ)文能力形成的“大課堂”。盱眙是一個(gè)有著深厚文化歷史底蘊(yùn)的地方，古往今來(lái)這里人文薈萃，留下許多優(yōu)美的詩(shī)歌等作品，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐的好主題。

二、語(yǔ)文綜合實(shí)踐方式要多樣性

在新的教育形勢(shì)下，語(yǔ)文教學(xué)改革的目的就是以學(xué)生發(fā)展為本，要幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。如何使學(xué)生達(dá)到有效的學(xué)習(xí)效果呢？語(yǔ)文實(shí)踐就是行之有效的方法，這就要求教師不僅具有先進(jìn)的教育觀念、教育思想，而且還要有多樣的教學(xué)方式。在教學(xué)中要發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，滿足每一個(gè)學(xué)生探究、獲得認(rèn)可和欣賞、承擔(dān)責(zé)任的需要等等，所以，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等等多樣化的學(xué)習(xí)方式就顯得非常必要。

在教學(xué)中真正體現(xiàn)多樣化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生才能獲得可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能獲得有效的學(xué)習(xí)效果。

三、語(yǔ)文綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)要有激勵(lì)性

教育教學(xué)的藝術(shù)主要不在于傳授而在于激勵(lì)、呼喚和鼓勵(lì)。教師要盡可能的發(fā)現(xiàn)并及時(shí)給予贊賞，再對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行較合理的評(píng)價(jià)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課要在重視教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更要重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中的每一細(xì)節(jié)上的評(píng)價(jià)，特別是對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，所表現(xiàn)出來(lái)的積極的態(tài)度、主動(dòng)參與的熱情、自省自悟的感想和獨(dú)特的看法，實(shí)踐操作中，在設(shè)計(jì)、制作、表演、展示時(shí)表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)和在勞動(dòng)成果中付出的辛苦，都應(yīng)得到應(yīng)有的鼓勵(lì)、肯定和認(rèn)可。可以采用學(xué)生喜愛的星星、笑臉、獎(jiǎng)?wù)碌仍u(píng)價(jià)方式，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的最大潛能和創(chuàng)造欲望。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一定要多加鼓勵(lì)，切不可橫加指責(zé)。即使學(xué)生在綜合實(shí)踐中不夠投入，即使他們?cè)诨顒?dòng)中出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，即使他們的實(shí)踐報(bào)告寫得亂七八糟，我們也要努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在充分肯定他們的成績(jī)的同時(shí)，真摯的給他們介紹同學(xué)好的活動(dòng)方法，指一指今后活動(dòng)的路子。

總之，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本，體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的綜合實(shí)踐課程評(píng)價(jià)體系。根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的種種表現(xiàn)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，以體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化、靈活性、激勵(lì)性。

綜上所述，教師的指導(dǎo)到位與否，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，影響著活動(dòng)是否有效、扎實(shí)。在綜合實(shí)踐課上，教師不再僅限于三尺講臺(tái)，而是更多地融入學(xué)生之中，領(lǐng)著學(xué)生走向?qū)嵺`活動(dòng)，親身體驗(yàn)，去指導(dǎo)、去幫助、去誘發(fā)學(xué)生的新的發(fā)現(xiàn)，新的開掘。在一系列的師生、生生的合作互動(dòng)中交流，使師生、生生相互溝通，相互影響，相互補(bǔ)充，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。