淺談如何學習《機械制圖》

《機械制圖》是一門機械專業的專業基礎課，對學生學習其他專業課起著重要的作用。同時，這門課也是一名熟練的機械技術工人所必備的專業知識。這門學科主要學習機械圖樣的繪制與閱讀，要求學生有一定的空間想象能力、分析問題的能力和解決問題的能力。在教學中如果能把握好各個環節，可以讓學生學得更為輕松、愉快。

一、改變授課方法，營造教學雙方互動的課堂氛圍

老師要用自身的學識、智慧和創造力，以寬松的教學環境保持課堂活力，培養學生的敢問、敢說的意識和行為，老師要由教書傳授知識者變為教學活動的組織者。例如，在表達斜視圖一節的教學中，老師先不介紹斜視圖的概念，而是讓學生利用其所學的視圖的表達方式嘗試對某個機件進行表達。當他們確實感到表達困難時，老師再引入斜視圖的概念，這樣學生對斜視圖概念的理解就會更深刻。

其次，要堅持以學生為主體，老師為主導的原則，運用多種方法引導學生積極思考，分析問題、解決問題，讓學生感受到獲取知識的樂趣。例如，“表達方法的應用”這節內容，筆者認為可以采用討論形式進行講解。因為表達方法比較多，對于某個零件來說，可能有幾種表達方案，而用哪一種表達方案比較合適，這需要在討論中解決。以這樣的形式授課，既可以活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性和主動性，激發他們的學習興趣，又可以培養學生的創造性思維。在制圖課中，有些問題的答案往往不是惟一性的，這些問題的解決只有最合理的方法，而沒有絕對的對錯之分，所以，對待這樣的問題，用討論形式解決比較好，學生也易于接受所學的知識。

二、側重學生繪圖、識圖能力的培養

在《機械制圖》的教學過程中，實踐環節占有很重要的地位，所以在教學過程中應側重于學生繪圖、讀圖能力的培養。教師可遵循“講——練——評——再練”的模式進行教學，包括手工繪圖練習、儀器繪圖練習、計算機繪圖練習等。通過加強實踐教學，培養學生的知識應用能力、設計應用能力和創新思維能力。在實踐教學中，對學生進行有針對性的訓練，并力求在訓練中突出重點、難點。學生做完適量的練習后，教師根據學生的練習情況，進行有針對性的講解和分析，解決實踐中遇到的問題。

在繪畫練習中，表達方案的制定是最重要的。制定方案可采用討論的形式。例如，對某機件的表達方案，可以讓學生都表達自己的見解，充分調動學生的主觀能動性，然后組織學生對他們所提交的方案進行評述、比較，分析各種方案的優點和缺點，最后由老師進行歸納總結，從中引導學生找出最佳的表達方案。通過這樣的實踐教學，可以激發學生的學習興趣，提高他們解決實際問題的能力。

三、在《機械制圖》的教學中注重培養學生的空間想象能力

根據具體情況，適當靈活地運用實物、模型、掛圖等直觀教學模具，以具體直觀的形式來進行教學，使學生在看得見、摸得著的情境之中留下深刻印象，在講解知識的過程中適時引導學生進行空間想象，讓同學們進行充分思考后再來完成讀圖、填圖、分析形體和繪制三視圖等練習。如：在講解點線面的投影規律時，先讓學生掌握物體的投影規律和每一個視圖所反映的空間方位，然后結合教材中的模型和例題進行空間想象，找出它們的投影在視圖中相應的位置、大小和形狀。這樣學生就可以比較容易地掌握教學內容。

四、采用綜合考核方式，檢驗學生的知識掌握程度以及相關的能力

平時討論、回答問題，主要考察學生表達方案的制定；閉卷考試，主要檢查學生對基礎理論知識的掌握情況；開卷考試，主要考察學生的知識應用能力、繪圖能力，包括手工繪圖能力、儀器繪圖能力和計算機繪圖能力。通過全方位的考核，能夠準確了解教學信息，給學生一個客觀的評價，避免了考核方式單一帶來的片面性。

總之，筆者認為，在教學中，必須轉變教學理念，以全新的授課方式實現教學雙方的交流互動；根據課程特點加強實踐環節，培養學生的綜合能力；運用全方位的考核方式，對教學進行準確的評價。通過上述方法，往往能有效地提高教學效果，讓學生在輕松和愉快的氛圍中學好《機械制圖》。

（作者單位：江蘇省大豐市職業教育中心）