高校就業指導工作探析

隨著高等教育的深入發展，高校就業指導工作越來越被重視。它被認為是高等教育工作的一個重要組成部分，并逐漸成為衡量大學綜合素質的一個重要指標。尤其在提升大學生職業素養方面，就業指導工作發揮著不可替代的重要作用。筆者從國家宏觀視角出發，以所在學校的就業指導工作發展過程為藍本，探討高校就業指導工作的發展策略。

一、高校就業指導工作意義重大，各級教育主管部門十分重視

做好就業指導工作，有著利于學生順利實現就業，有利于國家經濟建設發展和社會穩定，有利于大學心理問題的疏導，有利于大學生畢業后的發展和成材的重要意義。就業指導工作，無論對社會和用人單位，還是對高等學校和畢業生個人，都意義非凡。

國家高度重視高校畢業生就業指導工作。為確保高校畢業生就業指導工作的有效實施，國家投入了大量資金，并設立了全國高校畢業生就業指導人員系統培訓機制。教育部規劃建立國家（高級）、各地區（中級）、各省份（初級）三級就業指導人員培訓體系。國家教育部組織進行高級人員資格培訓；各地區由教育部指導，分區進行，各省就業指導中心承辦，實現部分地區的中級人員資格培訓；各省份負責省內就業人員的初級培訓。教育部計劃在未來幾年時間里，實現各省全部就業指導人員的初級輪訓，部分人員的中、高級培訓，加速就業指導工作人員隊伍的建設步伐；同時大力推進就業指導、職業生涯規劃和創業教育等三門課程在全國高校的建設和推廣，做好并實現教材統一編寫、教師隊伍培訓等工作。

二、建設高素質就業指導教師隊伍任務迫切

面對就業工作的嚴峻現狀，作為工作在就業指導一線的就業指導老師，一定要把就業指導和高校畢業生工作上升到國家戰略的高度來認真對待。同時，就業指導老師也有責任和義務幫助大學生樹立正確的就業意識，明確就業目標，為畢業生準備就業、選擇職業提供及時準確信息，使大學生會就業，就好業。通過多年教學實踐，筆者認為，作為一名就業指導人員，應該掌握國家就業政策，具備一定的協調管理能力、良好的溝通能力，了解職業輔導的基本理論，了解就業信息和全國就業態勢。

從全國來看，高校的就業指導工作處于初步發展階段，存在著就業指導人員水平有限及就業理論、專業化程度較低等問題。加強對就業工作人員的培訓學習，不僅非常必要，而且任務迫切。這樣才能實現就業指導人員的“三化”，即專家化、職業化和專業化。只有實現了“三化”建設的人員隊伍，才能使就業指導規范化和高效化，才能最大限度地發揮就業指導對畢業生、國家和社會的積極作用。

三、堅持就業指導全程化，樹立職業生涯規劃意識

就業指導的主要任務是職業規劃與職業意識的喚醒。通過引入全程化職業生涯體驗模式、導教結合的一體化教學模式和個體職業規劃咨詢輔導模式，可以在職業規劃和職業意識方面起到相應的作用。

筆者所在學院對就業指導課程教學極為重視。2005年，學校就將大學生就業指導列為各專業公共必修課程；2007年，在課程組的努力下，將《職業規劃與就業指導》課程建設成為校院級精品課。經過幾年的課程建設，《職業規劃與就業指導》課程得到了校內外專家與學生的肯定和認同。

從課程開設情況看，就業指導教學已初步實現了就業指導全程化，在大一年級開設職業生涯規劃課程，使學生在大學期間有自己明確的生涯規劃和目標，并為之努力學習，積累知識；大二年級連續開設就業指導，因為有明確的職業目標，加之大學期間為目標所做的努力，成功就業的機率就會大大增加。這樣，可以形成一種良性的循環，學生目標明確，積極尋找工作，學校老師幫助創造條件、服務管理、創建市場，提供政策指導，學生充分就業的目標得以有效實現。

同時，在教學理念與教學模式、方法方面，著力進行教學改革，目前已形成較有一定特色的教學體系。首先，根據不同職業崗位，將相應的企業文化融入職業綜合素質訓練，確定以培育價值觀為核心的職業綜合素質訓練內容，構建貫穿全學程、面向全體學生的職業化活動訓練內容。其次，構建“1+X”課程體系，開展分專業的職業規劃與就業指導，以培養適應不同崗位的關鍵職業素質與能力，使教育空間、教育效能最大化，并進而實現學生可持續發展最大化。第三，在教學中，以學生為主體，采用高度參與的教學方法。課堂上主要采用團體輔導的形式進行，融入大量的互動，討論等實踐環節；課下充分運用職業咨詢工作室進行“一對一”的咨詢服務，幫助弱勢學生解決個性化就業問題。

(作者單位：黑龍江農墾職業學院)