關(guān)于技校電工實訓(xùn)課安全問題的探討

技工學(xué)校實訓(xùn)課比較重視對學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，而實際操作能力的培養(yǎng)包括安全操作意識和自我保護(hù)意識的培養(yǎng)。堅持安全文明教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生具有安全文明操作習(xí)慣和謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)風(fēng)范。學(xué)生在校期間養(yǎng)成的安全操作和規(guī)范操作習(xí)慣，不僅對在校期間的實訓(xùn)工作起到保障作用，而且也為更好地適應(yīng)未來工作打下了良好基礎(chǔ)。

一、目前電工實訓(xùn)課中存在的安全問題及原因a

對于電工而言，安全自是第一位的，大家都能意識到安全的重要性。電工技能訓(xùn)練是技工學(xué)校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的一個重要組成部分，通過技能訓(xùn)練教學(xué)，能使學(xué)生掌握基本操作技能，提高實踐動手能力，培養(yǎng)學(xué)生成為技術(shù)型人才。與其他專業(yè)相比，電工實訓(xùn)由于其專業(yè)性質(zhì)常常需要處在交流220V/400V的強(qiáng)電環(huán)境中，所以實訓(xùn)過程中的安全問題尤為突出，具體表現(xiàn)在以下方面。

1.學(xué)生方面

技校學(xué)生的綜合素質(zhì)較差，相當(dāng)一部分學(xué)生存在著厭學(xué)情緒，安全教育效果不明顯。在實訓(xùn)課上，很多學(xué)生忽視老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的規(guī)范性操作，操作行為不夠規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏安全意識，粗心，從而導(dǎo)致不同程度的安全事故發(fā)生。例如，電氣控制線路安裝與調(diào)試中，有些學(xué)生接線錯誤，不經(jīng)過仔細(xì)檢查就私自進(jìn)行通電實驗，導(dǎo)致短路事故；通電調(diào)試失敗后，心急查找原因，在未切斷電源的情況下進(jìn)行查線，很容易造成觸電事故；工具使用不當(dāng)，造成設(shè)備損壞和傷手現(xiàn)象；實訓(xùn)休息時，個別學(xué)生私自通電調(diào)試線路，在一定程度上造成觸電隱患。

另外，一部分學(xué)生雖然具有安全意識，但缺乏實踐技巧，考慮到自身安全，不敢動手操作，甚至出現(xiàn)回避或袖手旁觀的情景，進(jìn)而影響到其自身基本技能的掌握，實訓(xùn)課的整體教學(xué)質(zhì)量由此降低。

2.學(xué)校方面

除了學(xué)生方面的原因，實訓(xùn)場所建設(shè)、實訓(xùn)設(shè)備配置、師資等原因也存在一些隱患性的問題于電工實訓(xùn)課中。由于資金投入有限，實訓(xùn)場所建設(shè)與學(xué)校發(fā)展規(guī)模不相適應(yīng)，不能完全滿足實踐教學(xué)的需要，設(shè)備和工具陳舊，急需修理或更換。一些學(xué)校在設(shè)備設(shè)施方面考慮不周，如：實訓(xùn)室總電源和實驗設(shè)備上未安裝漏電保護(hù)裝置，當(dāng)發(fā)生事故時未能及時斷電進(jìn)行保護(hù)；實訓(xùn)室地面未鋪設(shè)絕緣板；實驗電源與其他電源混合使用等。另外，師資配備不足也是問題之一。電工實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容，涉及到很多實際生產(chǎn)中的控制過程和控制電路的安裝與檢修問題，這就要求實訓(xùn)指導(dǎo)老師不僅要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，也需要具有較高的實踐技能，甚至部分老師還要擔(dān)負(fù)安全責(zé)任和設(shè)備維護(hù)管理任務(wù)。目前很多技校都缺少合格的實訓(xùn)教師，師資力量不夠，實訓(xùn)課的教師與學(xué)生的配置常常不合比例，一位實訓(xùn)指導(dǎo)老師所負(fù)責(zé)的學(xué)生數(shù)量過多，教師往往無法對學(xué)生進(jìn)行全面細(xì)致的指導(dǎo)，更難顧及到每一個學(xué)生的操作行為是否規(guī)范。在這樣的比例配置下，實訓(xùn)老師很難全面地關(guān)注每個學(xué)生的操作行為，也可能造成事故隱患。

可見，實訓(xùn)過程中出現(xiàn)的一些安全問題，不僅威脅到師生的人身安全和設(shè)備安全，也會影響到學(xué)生參與實訓(xùn)的積極性，從而降低實訓(xùn)課的教學(xué)效果。

二、解決安全問題的辦法

1.建立安全制度，完善實訓(xùn)保障

實訓(xùn)室是教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)的重要場所，承擔(dān)實踐教學(xué)和學(xué)生職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、開展職業(yè)技能培訓(xùn)、技能鑒定和職業(yè)資格認(rèn)證、開展生產(chǎn)與社會服務(wù)等重要任務(wù)。實訓(xùn)場所及設(shè)備的安全標(biāo)準(zhǔn)，首先是生產(chǎn)現(xiàn)場的安全標(biāo)準(zhǔn)。因此，應(yīng)該按照國家有關(guān)的法律法規(guī)及設(shè)備器材的安全要求，建立實訓(xùn)場所的相關(guān)安全制度和安全操作規(guī)程，如《實訓(xùn)室安全管理制度》《實訓(xùn)設(shè)備安全使用要求》《電工實訓(xùn)室安全操作規(guī)程》《實訓(xùn)設(shè)施安全檢修制度》《安全文明生產(chǎn)檢查制度》等，并在實訓(xùn)場所內(nèi)顯眼的位置進(jìn)行張貼。同時，因為學(xué)生的安全知識與安全意識不足，還應(yīng)該在實訓(xùn)場所內(nèi)各種涉及安全問題的地方，都標(biāo)出明確且醒目的安全警示標(biāo)志。在顯眼的位置張貼安全生產(chǎn)標(biāo)語。

電工實訓(xùn)常常需要處在交流220/400V的強(qiáng)電的環(huán)境中，但由于資金投入有限，設(shè)備設(shè)施陳舊，故設(shè)備的安全問題是尤為重要。設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)對于保障實訓(xùn)課順利進(jìn)行，具有積極效果。因此，應(yīng)建立、完善各種實訓(xùn)設(shè)施安全檢修和保養(yǎng)制度。其檢修和保養(yǎng)的基本內(nèi)容包括：保護(hù)裝置是否符合標(biāo)準(zhǔn)；保護(hù)接零和接地是否正確、牢靠；通電設(shè)施的絕緣電阻是否合格；實驗臺部件是否齊全有效，安全電壓是否在范圍內(nèi)，電氣設(shè)備、電器元件是否有損壞等等。對于實訓(xùn)設(shè)施檢查中出現(xiàn)的問題，應(yīng)及時修理或更換，以保證實訓(xùn)課的順利實施。

2.端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和規(guī)范操作技能

由于各種方面的原因，導(dǎo)致中職學(xué)生的綜合素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，抽象思維能力差，對電氣專業(yè)知識缺乏感性認(rèn)識。因此，學(xué)生對專業(yè)理論、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)感到困難很大。久而久之，就會失去對學(xué)習(xí)的興趣，且因為不了解電工作業(yè)的工作任務(wù)和工作環(huán)境，因此對安全問題不夠重視，缺乏安全意識。

首先，要利用各種方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)中運用多媒體課件、實物投影、演示實驗等輔助教學(xué)，直觀、形象地展示各種物理現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)課堂情境，突破教學(xué)重難點；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)；通過組織技能競賽和建立課外興趣小組，制作一些簡單、實用的小制作并展示、使用，增強(qiáng)學(xué)生動手的信心，提高參與實訓(xùn)的積極性和規(guī)范操作技能。其次，可以通過閱讀報刊、雜志、觀看相關(guān)影像、參觀等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解電工專業(yè)的有關(guān)知識技能，對電氣工作環(huán)境以及工作中的安全問題有一個清晰具體的印象，強(qiáng)化安全意識，促使學(xué)生在實訓(xùn)課上以謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行實際操作練習(xí)。

3.加強(qiáng)師資力量，保障實訓(xùn)效果

“教”和“學(xué)”是教學(xué)過程中的兩個方面，其中也可看出“教”的重要性。在實訓(xùn)課實施過程中，教師的作用更不可忽視。但是，目前在各級政府的重視下，技校的發(fā)展速度很快，師資力量跟不上去，特別是專業(yè)技術(shù)老師嚴(yán)重缺乏，經(jīng)驗豐富的實訓(xùn)指導(dǎo)教師就更少了。另外，隨著招生人數(shù)的不斷擴(kuò)大，原有的指導(dǎo)老師負(fù)擔(dān)越來越大，甚至出現(xiàn)一位老師指導(dǎo)三、四十名學(xué)生的現(xiàn)象，很難對學(xué)生的訓(xùn)練操作進(jìn)行全面、有效的指導(dǎo)。技工學(xué)校急需充實實訓(xùn)師資力量。一方面，積極從高校畢業(yè)生、企業(yè)或者社會招聘中引進(jìn)更多的專業(yè)人才；另一方面，充分利用校企合作平臺，邀請企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)骨干擔(dān)當(dāng)實訓(xùn)指導(dǎo)教師。在充實師資的同時，應(yīng)加大對現(xiàn)有教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為實訓(xùn)教師提供提高理論水平、實踐技能的機(jī)會；采取一定的激勵措施，減輕教師的負(fù)擔(dān)，提高其工作效率，從而為學(xué)生操作技能的學(xué)習(xí)、提高，以及實訓(xùn)課的安全實施提供保障。

（作者單位：廣東省梅州市高級技工學(xué)校）