淺談高職思想政治理論課實踐教學(xué)模式與創(chuàng)新

高校開展的思想政治理論課實踐教學(xué)活動，在培養(yǎng)人才方面的意義和作用有目共睹。但是，相對于其“在高等教育中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和應(yīng)該發(fā)揮的作用而言，它還遠(yuǎn)未達(dá)到應(yīng)有的廣度和深度”。筆者就這一問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、高職思想政治理論課實踐教學(xué)的基本形式

實踐教學(xué)是高校思想政治理論課教學(xué)的重要組成部分，總結(jié)各方經(jīng)驗，當(dāng)前實踐教學(xué)基本形式主要包括三個方面：社會實踐、校內(nèi)實踐與課堂實踐。

1.社會實踐

社會實踐，是指學(xué)校依照高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，以社會為課堂，以與學(xué)生密切相關(guān)的社會生活現(xiàn)實問題為題材，以假期和課余為主要活動時間，以學(xué)生能動地參與為主要途徑，有計劃地為學(xué)生尋求或創(chuàng)造一定的情境，寓教育于實踐中。思想政治理論課的社會實踐的形式是多種多樣的，它從功能上可以劃分為：情感體驗型——深入基層、農(nóng)村；思想教育型——參觀、考察；服務(wù)社會型——三下鄉(xiāng)、公益活動；培養(yǎng)能力型——短期掛職鍛煉、崗位見習(xí)、社會調(diào)查。

2.校內(nèi)實踐

校內(nèi)實踐教學(xué)主要指大學(xué)生在學(xué)校內(nèi)部，根據(jù)現(xiàn)有條件開展的為了加深理論知識而進(jìn)行的應(yīng)用活動。校內(nèi)實踐主要包括以下幾方面：

（１）開辟第二課堂。高校思想政治理論課的課堂教學(xué)，每周所占的時間非常有限，要想用課堂時間實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)難度較大。這就需要在正規(guī)課堂教學(xué)之外，開辟第二課堂，利用第二課堂開展思想政治理論課教學(xué)活動。例如，在課外時間，組織馬克思主義理論學(xué)習(xí)小組，針對與課程密切相關(guān)的重大理論問題、國內(nèi)國際突出的重大事件、學(xué)生普遍關(guān)心的熱點問題等，聘請相關(guān)領(lǐng)域的專家、名人來校作專題報告，為學(xué)生提供面對面交流討論學(xué)習(xí)的機(jī)會。

（２）延伸社團(tuán)活動。大學(xué)校園里的社團(tuán)活動因其易于開展、形式多樣、豐富多彩而受到學(xué)生們的熱烈歡迎與積極推崇，一直是高校參與人數(shù)最多的課外活動。因此，思想政治理論課教師應(yīng)該借助這個平臺，與團(tuán)委、學(xué)生工作部門共同協(xié)商，將社團(tuán)活動延伸到思想政治理論課的實踐教學(xué)活動中。設(shè)立符合理論課實踐教學(xué)的主題，把理論課所要傳授的思想觀念、價值體系滲透到學(xué)生社團(tuán)活動的過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生參與校園公益活動、校園文化建設(shè)，使學(xué)生在切身體驗和感受中強(qiáng)化教學(xué)效果，促進(jìn)大學(xué)生對理論課的教育內(nèi)容進(jìn)行思考、理解、整合并內(nèi)化為自己的思想、信念。

（３）創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課程。創(chuàng)建思想政治理論課教學(xué)網(wǎng)站，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，一方面，為學(xué)生提供課堂內(nèi)容的補(bǔ)充學(xué)習(xí)資料；另一方面，為實施課程實踐活動方案提供了網(wǎng)絡(luò)平臺。 網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)頁框架通常主要包括“教師寄語、教學(xué)大綱、電子教案、電子課件、好書推薦、教師信箱、友情鏈接、推薦欄目、案例集粹、熱點追蹤、青春物語”等部分，把比較嚴(yán)肅的思想道德教學(xué)過程，轉(zhuǎn)化為啟迪學(xué)生思想、增加道德思考、豐富道德聯(lián)想、努力道德實踐的一系列教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣，既可以提高教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、先進(jìn)性和趣味性，又能加強(qiáng)師生交流，使學(xué)生得到最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。同時，還可以使學(xué)生在不同時間、不同地點、根據(jù)自己的需要進(jìn)行個性化、自主化學(xué)習(xí)。

3.課堂實踐

目前，課堂教學(xué)仍然是高校思想政治理論課教學(xué)的主渠道，發(fā)揮著不可或缺的作用。與此同時，思想道德教育需要受教育者的主動接受和在現(xiàn)實中將知情意行統(tǒng)一起來，用行動提高自己的道德能力和道德修養(yǎng)完善自己的個性。因此，在教學(xué)過程中，既要調(diào)動學(xué)生參與的熱情，又要加強(qiáng)課堂理論教學(xué)的魅力，將學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)地位有機(jī)結(jié)合。課堂實踐活動主要采取多種形式的話題教學(xué)（包括演講、辯論、情景模擬、案例分析等形式），緊緊圍繞當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)實生活，有的放矢，選擇發(fā)生在大學(xué)生身邊的案例，或從學(xué)生關(guān)注的話題說起，分析、引申并上升到理論的高度。這種方法的最大特點是教師上課是在與學(xué)生進(jìn)行思想與情感的交流，而不是給學(xué)生講“大道理”，易被廣大學(xué)生所接受。

二、高職思想政治理論課實踐教學(xué)模式創(chuàng)新

當(dāng)前，思想政治理論課實踐教學(xué)中存在的不足集中表現(xiàn)在以下兩方面：一是經(jīng)費得不到保障；二是在時間安排、內(nèi)容、質(zhì)量等方面得不到保證，隨意性較大，目的性、系統(tǒng)性不強(qiáng)。克服這些問題，進(jìn)一步提高思想政治理論課實踐教學(xué)的實效性，需要進(jìn)一步創(chuàng)新實踐教學(xué)模式。總結(jié)以往實踐教學(xué)經(jīng)驗，針對當(dāng)前存在的問題，筆者認(rèn)為，可以從以下幾方面進(jìn)行有益的探索與嘗試：

1.探索與專業(yè)實踐環(huán)節(jié)相結(jié)合的思政課實踐活動

思想政治理論課程實踐教育與專業(yè)實踐教育的結(jié)合，是一種滲透性的結(jié)合。政治理論課教師要主動了解各專業(yè)實踐教育的計劃和安排，以便能適時地根據(jù)專業(yè)實踐的內(nèi)容和要求，事先確定思政實踐教育主題，在專業(yè)實踐任務(wù)布置的同時及時布置思政實踐教育的任務(wù)，要求學(xué)生在實習(xí)、頂崗過程中不僅記好專業(yè)實習(xí)日記，還要記好思想日記，教育學(xué)生在生產(chǎn)勞動中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強(qiáng)遵章守紀(jì)的觀念，養(yǎng)成吃苦耐勞的精神，形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)。通過這種實踐教學(xué)方式，在強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能的同時，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和思想品質(zhì)，提高思想政治教育的針對性和實效性。

2.尋求多方支持，建立相對穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地

實踐教學(xué)基地是思想政治理論課實踐教學(xué)的重要平臺，但目前思想政治理論課教學(xué)缺乏相對固定的實踐教學(xué)基地，使每年的實踐教學(xué)活動具有很大的隨意性。具體對策是在校內(nèi)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須積極支持思想政治理論課實踐教學(xué)，建設(shè)校內(nèi)實踐基地；在校外，學(xué)校可以按照“就近就地、優(yōu)勢互補(bǔ)、雙方受益、共同發(fā)展”的原則，結(jié)合地區(qū)的實際，充分利用當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源，結(jié)合專業(yè)特點建立各類基地，主動選擇有代表性便于操作的城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、工礦企業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生、公檢法等行業(yè)部門作為實踐基地，本著合作共建、雙向受益的原則，尋求多方支持共建相對穩(wěn)定的長期實踐基地，從而為實踐教學(xué)的開展提供便利條件。

3.創(chuàng)立實踐教學(xué)保障和效果檢測相聯(lián)系的新模式

首先，建立實踐教學(xué)保障制度。要把社會實踐納入教學(xué)總體規(guī)劃，制訂實踐教學(xué)大綱，規(guī)定具體學(xué)時學(xué)分。有條件的還應(yīng)配備實踐教學(xué)專職人員，從制度和人員上，保證實踐教學(xué)活動的落實和開展。其次，建立實踐教學(xué)效果檢測制度，如運用實踐教學(xué)考查考試、心得檢查、典型報告會和利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行檢測等多種方式，進(jìn)行實踐教學(xué)的效果檢查。最后，建立實踐教學(xué)評估制度。要定期召開實踐教學(xué)總結(jié)檢查和評估會議，通過各種座談會、經(jīng)驗交流會、總結(jié)報告會等形式，對實踐教學(xué)進(jìn)行測定和總評，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，以利于實踐教學(xué)活動的進(jìn)一步開展。

（作者單位：黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院）