技工教育教學方法探索

技工學校教育是職業教育體系的重要一環，既肩負著為企業培養技術工人的使命，也是我國技師和高級技師的搖籃。因此，應像基礎教育一樣得到重視。然而，高校的擴招直接擠壓了中專、技校的招生空間，進入技校學生的數量和質量普遍下降，厭學情況十分嚴重。如何使這些學生愿意聽課，愿意學習是我們必須要思考的一個問題。如果仍然采用傳統的教學方法，勢必會造成學生上課睡覺、玩手機等等現象，大大降低教學質量。因此，改革傳統教學法，采用學生可能感興趣的教法教學，就成為技工學校貫徹黨的教育方針，培養“四有”新人的必然要求。

一、傳統的技校教學方法存在的弊端

技校傳統教學往往給學生以心理上的郁悶感和壓抑感，部分學生聽課時表現出不安和心不在焉。這當然不能排除教材、學生本身以及社會環境的影響，但教師采用“我教你學，我給你得”的“論文式”教學方法是主要原因。學生因受到“壓抑”而“對所教不感興趣”，表現為不愛聽，行為結果就是成績差、文化理論差、實踐動手能力不強?？梢姡挥薪處熤v得痛快，卻不能保證學生學得愉快的一講一聽式傳統教學，在技校已顯得蒼白無力。究其原因有三:

1.忽略技校學生的需要

“我教你學，我給你得”的教學方法，原是普通中學教師常用的教學法，它注重知識傳授，重視學生智力培養。由“普中”轉到為提高素質、技能的“技?！焙?，學習環境、學習內容、學習目的都改變了，技校學生迫切需要能力與技術的提高。為此，要求教師的課堂教學必須采取相應的教學方法。

2.學習動力不強

技校學生大都認為反正升不了大學，文化課學得好不好關系不大。所以部分學生貪玩，缺乏學習熱情和積極性。針對上述情況，如果文化課教師仍然沿用傳統的教學方法，學生不愛聽課也是很自然的。

3.忽略技校培養“專業技術、特長”人才的特點

技校學生學的一切課程，基本上都離不開“應用”和“技能”的目標。教師走進教室之前，必須考慮自己所教的內容能否給學生以某種“技能”，或者實用的知識。如果采用千篇一律的老套式而不是根據培養特點而定的教學方法，課堂效果肯定達不到預定目標。

二、新形勢下需要轉變思路實施新型教學方法

1.實施一體化教學，培養應用型、技能型人才

從技工學校的培養目標出發，運用理論實踐一體化、教學實踐服務一體化等教學方法，培養應用型、技能型人才。

“一體化”教學方法，緊緊圍繞技工學校培養目標，以提高學生專業技能水平為目的，以實踐技能教學為主線，采用課題、模塊的方式組織教學，重視理論的學習、運用和指導作用，突出學以致用、理論聯系實際的教學原則，是提高學生綜合職業能力的有效方法。

2.提高技工學校的針對性和實效性

從縮短學生學習與就業崗位的距離出發，運用模擬（仿真）教學法、現場教學法、情景教學法等教學方法，提高技工學校的針對性和實效性。

模擬（仿真）教學法，是由教師圍繞某一教學目標和教學內容，給學生創設直觀、真實的教學環境和條件，模擬企業生產現場，通過實施周密的過程控制以達到一定的教學目的的教學方法。情景教學法是將課程的教學過程安置在一個模擬、特定的情景場合之中。通過教師的組織、學生的演練，在仿真提煉、愉悅寬松的場景中達到教學目標。

3.提高學生分析問題、解決問題的能力

從技工學校學生的認知規律出發，運用問題探究法、案例教學法等教學方法，提高學生分析問題、解決問題的能力。

根據學生的認知規律，在教學中按照提出問題——分析問題——解決問題的次序進行。提出問題，通過融理論與實踐相結合的方法，讓學生有的放矢地去學習、思考討論、訓練，尋求得到解決問題的方法，提高學生分析問題、解決問題的能力。

4.使教學達到“教為不教”的境界

從青年學生的思維特點出發，運用目標教學法、行為導向法等教學方法，訓練學生的方法能力，使教學達到“教為不教”的境界。

目標教學法對人的認識目標按邏輯思維發展水平的高低順序，分為識記、理解、應用、分析、綜合、評估六個層次。教師依據教學要求制定出教學目標并分層次進行教學，形成一種對教學實踐具有直接指導意義的教學方法。

5.探索使用新的教學傳播媒體，提高教學效果

從現代信息技術對技工學校的影響出發，廣泛運用多媒體技術、信息網絡教育技術等現代教育技術，改變教學傳播媒體，提高教學效果。

技校畢業生能否成為合格的職業技術教育畢業生，很大程度上取決于專業訓練的手段和學習課程的內容。目前，技校教材專業課程內容知識面窄，不能適應市場經濟發展與科技進步的要求。采用傳統的教學方法，要在有限的時間內實現教學內容的廣、博、新，往往是難以完成的。因此，為了拓寬學生的知識面，在教學中部分內容采用多媒體、信息網絡教育技術等現代教育技術，通過圖片、動畫等的演示，使學生在有限的時間內既能輕松掌握所學內容，又能增加所學知識的廣度。

綜上所述，為適應提高技校學生素質，促進技校學生成才的迫切需求而改革傳統教學方法，探索出一種受學生歡迎的新的教學方法，對技校教師來說，既是十分必要的大事，也是十分迫切的大事。只要我們勇于創新，與時俱進，就一定能交出一份學生、家長、社會都滿意的答卷。

（作者單位：山東省濟南市技師學院）