淺談高職畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)的新特點(diǎn)

高職院校實(shí)施的頂崗實(shí)習(xí)，是提高學(xué)生實(shí)踐技能和實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)的重要途徑。頂崗實(shí)習(xí)在高職教育人才培養(yǎng)過(guò)程中占據(jù)重要地位，具有不可替代性，需要多方引導(dǎo)企業(yè)參與頂崗實(shí)習(xí)工作，大力加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，全面推進(jìn)和深入落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)各項(xiàng)工作，長(zhǎng)期有效地為畢業(yè)生頂崗就業(yè)尋找出路。

一、高職頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀

1.高職畢業(yè)生頂崗就業(yè)的現(xiàn)狀

我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整力度增大，相應(yīng)創(chuàng)造出一大批就業(yè)崗位，高職畢業(yè)生有了廣泛的頂崗就業(yè)的機(jī)會(huì)。根據(jù)300名高職學(xué)生的調(diào)查顯示，28.4%的高職學(xué)生愿到意向單位實(shí)習(xí)，33%的高職學(xué)生選擇兼職打工，近94%的學(xué)生認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)對(duì)未來(lái)的就業(yè)非常重要或比較重要。

從大學(xué)生自身角度來(lái)看，相當(dāng)一部分學(xué)生理論素養(yǎng)不高，對(duì)于專業(yè)知識(shí)缺乏足夠的了解；適應(yīng)能力、人際溝通能力、情緒控制能力、時(shí)間管理能力、動(dòng)手能力等較弱，難以適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)需求；一些畢業(yè)生就業(yè)觀念滯后，存在盲目的樂(lè)觀或悲觀情緒，擇業(yè)觀、價(jià)值觀、人生觀尚存偏差。

從用人單位來(lái)看，不少用人單位在選擇大學(xué)生時(shí)也存在或多或少的誤區(qū)，一些用人單位過(guò)分看重工作經(jīng)驗(yàn)，一些單位為了壓縮企業(yè)人才成本，更愿意錄用那些有相關(guān)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)、可以直接投入工作的應(yīng)聘者。

另外，還存在用人需求變化與就業(yè)能力不足的矛盾，企業(yè)結(jié)構(gòu)變化與職業(yè)選擇的矛盾。但是，這些都不是根本原因，其根本原因是一種結(jié)構(gòu)型的剩余。社會(huì)對(duì)高技能、高層次的人才需求量相當(dāng)大，但缺乏協(xié)調(diào)性。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力并不是基于職業(yè)路徑的需要進(jìn)行建構(gòu)與培養(yǎng)的，因此不能靈活地適應(yīng)。

2.高職畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)的問(wèn)題及新特點(diǎn)

（１）學(xué)生分散實(shí)習(xí)， 教育管理工作難度提高。在頂崗實(shí)習(xí)中，由于一般的企業(yè)無(wú)法提供太多的崗位，目前大多數(shù)高職院校都采取分散實(shí)習(xí)的辦法，并將時(shí)間安排在大學(xué)三年級(jí)第二學(xué)期。學(xué)生分布較為分散，在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中會(huì)不同程度地存在一定的隱患，如果實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師配備不足，會(huì)造成管理薄弱等問(wèn)題，學(xué)生管理工作的難度增大。

（２）學(xué)生思想認(rèn)識(shí)模糊，吃苦能力較差。在頂崗實(shí)習(xí)中，部分學(xué)生不能很好地自我定位，在工作中缺乏主動(dòng)心、責(zé)任心和上進(jìn)心，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的目的認(rèn)識(shí)不清，在思想上有片面追求實(shí)習(xí)報(bào)酬的傾向，實(shí)習(xí)質(zhì)量難以得到保證。

（３）大部分用人單位對(duì)高職院校的學(xué)生實(shí)習(xí)缺乏認(rèn)同感。用人單位對(duì)高職院校學(xué)生實(shí)習(xí)的各種擔(dān)心和不正確的認(rèn)識(shí)，主要是缺乏科學(xué)可行的實(shí)習(xí)制度。用人單位接納高職學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性不高，學(xué)生實(shí)習(xí)效果不太理想，需要通過(guò)完善并規(guī)范學(xué)生實(shí)習(xí)制度與企業(yè)協(xié)調(diào)來(lái)加以解決。

（４）校企合作有待于加強(qiáng)，實(shí)習(xí)基地需要穩(wěn)固。企業(yè)配合力度不夠，頂崗實(shí)習(xí)重開(kāi)始，輕結(jié)尾。對(duì)于學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的收獲和教訓(xùn)，不能進(jìn)行系統(tǒng)的收集、歸納、總結(jié)，不能建立一種長(zhǎng)效機(jī)制。

二、頂崗實(shí)習(xí)對(duì)于高職畢業(yè)生的意義

1.有利于轉(zhuǎn)變觀念

要在思想觀念上適應(yīng)社會(huì)，了解社會(huì)對(duì)高職學(xué)生的要求，特別是應(yīng)當(dāng)具備哪些職業(yè)素養(yǎng)，做到缺什么補(bǔ)什么。轉(zhuǎn)變觀念，加深認(rèn)識(shí)，是推進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)工作的先決條件。

2.有利于增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

頂崗實(shí)習(xí)不僅是一種勞動(dòng)鍛煉，更重要的是通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)工作能力，增加工作中的溝通和適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)做人的學(xué)問(wèn)。

三、高職畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)的對(duì)策建議

1.加大頂崗實(shí)習(xí)的宣傳教育力度，提高學(xué)生的適應(yīng)性

必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳教育，讓他們明白要做什么，應(yīng)當(dāng)怎樣做，給自己準(zhǔn)確定位，為有序地落實(shí)方案和各項(xiàng)措施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，企業(yè)認(rèn)為學(xué)生普遍存在對(duì)自身認(rèn)識(shí)過(guò)高、好高騖遠(yuǎn)、對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)度差的問(wèn)題。所以，學(xué)校必須對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德教育，還要重視培養(yǎng)學(xué)生HSEQ（健康、安全、環(huán)保、質(zhì)量）四大意識(shí)的養(yǎng)成。

2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制，為安全實(shí)習(xí)提供重要保障

第一，建立和完善實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)工作機(jī)構(gòu)，提高認(rèn)識(shí)，明確職責(zé)。第二，制定一系列制度和方案，制定實(shí)踐教學(xué)規(guī)范、校外教學(xué)實(shí)習(xí)工作流程（試行）、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師職責(zé)、學(xué)生實(shí)習(xí)管理細(xì)則等制度。第三，簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議。為了促使學(xué)生遵守勞動(dòng)紀(jì)律和學(xué)校規(guī)章制度，安全有效地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在實(shí)習(xí)前與學(xué)校簽訂實(shí)習(xí)管理協(xié)議書。第四，投入經(jīng)費(fèi)和人力，通過(guò)足夠的經(jīng)費(fèi)來(lái)保障實(shí)習(xí)安全順利進(jìn)行。

3.從學(xué)科設(shè)置來(lái)說(shuō)，要通過(guò)改革帶動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新

按需要進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，學(xué)科設(shè)置改革，要體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。教師要經(jīng)常檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)日記和完成作業(yè)情況，指導(dǎo)學(xué)生寫好實(shí)習(xí)報(bào)告。

（作者單位：湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）