小議職校生電工實習入門階段的“四導”

電工實習是電類專業的專業技能課。它以電工專業基礎知識為基礎，強調各項電工技能的訓練及其綜合應用。它有別于文化課和專業基礎課，是一門實踐性強，以學生自主實際操作為主，老師指導為輔。由于電工實習課本身的特殊性，加上由初中進入職校的學生文化基礎薄弱，所以必須在實習開始階段，加強指“導”，使學生盡快地適應實習環境，從而提高實習教學的效果。

一、導勞動觀念

職校生來自于各類普通學校，在此之前他們幾乎沒有接受過正規的勞動教育與訓練。所以，在電工實習入門階段，應及時地指導學生樹立正確的勞動觀、勞動態度，懂得勞動的偉大意義。這不僅僅涉及提高電工實習教學效果的問題，更關系到培養什么人的問題。所以，在實習的開始，就要學生了解，勞動是人類社會生存和發展的基礎，也是個人發展的基礎；要讓學生明白，在實習時不僅要努力學習操作技術，更要樹立正確的勞動觀念，養成良好的勞動習慣、勞動紀律；同時也要培養勞動中的合作意識、團隊精神等各方面素質。當然，培養學生良好的勞動觀念和習慣，不是一件一勞永逸的事情，不但需要教師在實習過程中自始至終的嚴格要求，而且需要教師以身作則潛移默化地影響他們。

二、導課程目標

首先，職校生學習的功利性很強。如果他們認為學了這門課沒有用，他們就會認為沒有必要學這門課，就會失去學習這門課的興趣。其次，職校學生的學習基礎差，學習能力不強，缺乏學習的持久性和毅力。他們在學習的過程中，如果碰到了小的困難，還有可能克服，但如果碰到比較大的困難，就產生畏難情緒，從而失去學好這門課的興趣。興趣是學習動力的源泉，所以，在開始實習前，就要向學生講清電工實習課的學習內容和作用，讓學生知道在實習期間他們要學的是什么，學好了這門課、這項技能能有什么作用。只要學生了解清楚電工實習課的實質及其在生產中的重要性，就容易對電工實習產生濃厚的興趣。

三、導學習方法

電工實習的學習方式、方法有別于課堂理論學習，它以在教師指導下的學生自主練習為主。學生的操作技能不是完全由教師直接教會的，而是在學習、模仿、理解教師的示范和教學意圖的條件下自己練會的。教師在教學過程中，不但要教會學生相關的電工學中的知識，更要教會學生怎樣練好這些技能。練好技能的方法，不外乎勤、精、悟三個字。

1.“勤”

（１）多向老師提問。很多職校生有一個不良的學習習慣，自己不努力思考，也不向教師提問，這種習慣對提高電工操作技能很不利。在電工技術的練習過程中，肯定會碰到不少問題。遇到這樣的情況，一定要向教師求教，盡早解決，不留后患。

（２）樂于制造問題并設法解決。學校實習環境相對較簡單，所練習的課題也是經教師設計，如果在實習時只按老師的要求去做，可能練習有點單調。當然，對有的學生來講，能完成老師布置的實習任務已屬不易，但對學有余力的學生來說，這是提高自己的好方法。

2.“精”

進行電工作業和電工操作練習時，要精心、用心。電工操作是一項精細的技術，一般電工操作先要讀懂、理解電路，否則不可能正確安裝好一塊電路板。所以，在加工工件時，一定要一絲不茍、精益求精。練習技能比學習理論的要求更高，它要求學生在練習時集中精力，不但要精心加工工件，更要在練習中認真反思自己的操作是否規范、合理。

3.“悟”

在實習時，勤于思考、善于思考。師傅領進門，修行在個人，內因起主導作用，這是學習技能、提高技能的普遍規律。在電工實習或生產的過程中，影響學生操作水平提高的最主要因素是其自身是否在這個方面有所鉆研。有的人干了一輩子電工技術不精，而有的只干了幾年就有很高的技能水平，原因就在于此。所以，學生要想在電工技術上有所發展，必須在“悟”上多下工夫。

四、導安全文明生產

國家強制性規范要求，在電工實習過程必須安全生產。它是電工實習能否開展的前提和基礎，也是電工實習任務能否圓滿完成的保證。然而，大多數職校生是第一次到類似的實習場地，沒有這方面活動的經驗。這些學生，除了好奇就是什么都不怕的天性。在這種情況下，如果不在安全方面加以指導，就讓學生進入實習場地進行實習，無疑是冒險、違反法規規定。學生在實習時很有可能出現一些安全方面的問題。所以，一定要在學生進實習場地之前，對他們進行全面、細致的安全教育，敲響安全第一警鐘，做到思想認識不到位不能進實習場地，認識不深刻也不能進實習場地。

（作者單位：江蘇省海門中等專業學校）