考核過程化方式在《汽車電氣檢修》教學中的應(yīng)用

以考試成績來評價學生學習的傳統(tǒng)考核方式，存在許多弊端：第一，學生會認為只要考試通過就行，平時表現(xiàn)不重要，對學生沒有約束力，容易放縱；第二，學生平時表現(xiàn)好與差，對成績都沒有影響，會使學生失去學習積極性；第三，平時表現(xiàn)不好的學生為了通過考試，會挺而走險，容易滋生舞弊現(xiàn)象。如此怎能使學生學有所成呢？筆者認為，考核方式的改革，勢在必行。

考核過程化，是指將考核融入到平時的學習過程之中，將學習過程中的課堂紀律、出勤、課堂表現(xiàn)等反映學生綜合素質(zhì)的各個因素，有機地結(jié)合起來，進行綜合評價。考核過程化將在一定程度上調(diào)動學生學習的積極性，使學生注重平時學習過程中的表現(xiàn)，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，既讓后進生看到了學習的希望，也對其他學生起了一定的督促作用。

《汽車電氣檢修》是汽車專業(yè)的一門主干專業(yè)課程。該門課程的教學采用理論和實操相結(jié)合的一體化教學，理論和實操都是由一個老師授課。該專業(yè)課程課共有130學時，分為每周一個模塊課程（26學時），理論、實操課在實訓場室進行。由于該門課程包括理論和實操兩部分，而科目成績只有一個，因此，在考核的時候，理論和實操是分別計算成績的，最后再將兩個成績按理論占50%、實操占50%的比例，整合為一個成績，即科目成績。

一、《汽車電氣檢修》教學中采用過程化考核的具體措施

在開始上《汽車電氣檢修》專業(yè)課的時候，筆者會向?qū)W生詳細講解該門課程成績的計算方法，以及加減分的情況，并著重強調(diào)平時表現(xiàn)在成績中所占的比例，讓學生明白，在該門課程的學習過程中，平時表現(xiàn)是最重要的。

1.理論成績考核中的考核評分配比

作業(yè)或提問占10%；考勤占10%；課堂表現(xiàn)占40%；測驗占40%。從以上評分配比看，考勤和課堂表現(xiàn)占了50%，這對于以前經(jīng)常缺課、上課不認真的同學來說，無異于頭上多了一個“緊箍咒”；而對于害怕考試的同學，卻多了一線希望。宣布考核方式以后，同學們上課比以前認真多了，曠課人數(shù)明顯少了許多，而且回答問題也比以前積極多了，說明過程化考核產(chǎn)生了作用。

2.實操成績考核中的考核評分配比

課堂練習占30%；考勤占10%；過程考核占50%；測驗占10%。在《汽車電氣檢修》課程的教學中，實操是最重要的部分，理論教學也是為實操服務(wù)的。所以，在科目總成績的計算中，實操成績占了60%的比例。在實操的教學中，筆者把實操內(nèi)容分成一個一個的項目進行，每完成一個項目的實操就要測驗一次，要求每位同學都必須通過測驗。測驗的方式隨機進行，有提問和實操兩種。通常情況下，對實操過程中較少動手的同學，采用實操的方式進行測驗；而對操作比較熟練的同學，則以提問的方式進行。通過單項小測驗，不但能發(fā)現(xiàn)學生在操作中存在的問題，為以后的教學提供素材，還能督促每個學生積極參與動手。如果單項測驗缺考，則在期末的時候要抽時間補考，否則在實操測驗總成績中要扣分。

二、過程化考核使學生的課堂表現(xiàn)發(fā)生變化

在學生實操的過程中，課堂表現(xiàn)也是最重要的。從某種程度上看，課堂表現(xiàn)決定了學生實習的效果。如果學生在實操的時候，不按老師的要求去操作，或偷懶，或打鬧嘻戲，或亂拆亂敲，就很難達到預(yù)期的教學效果。所以，課堂表現(xiàn)分在實操中占了30%的比例。課堂表現(xiàn)既包括紀律表現(xiàn)，也包括學習表現(xiàn)和能力表現(xiàn)。學習表現(xiàn)是指學生在學習過程中的態(tài)度及回答問題的情況；能力表現(xiàn)是指學生對操作技能掌握的程度。在實操中，如果紀律表現(xiàn)好、學習積極且對操作技能掌握得較好，課堂表現(xiàn)分就很高，反之就很低。

另外，由于實操是分組進行的，筆者還特別規(guī)定：在期末的時候，要對各組進行評優(yōu)，被評上優(yōu)秀的小組，在實操總成績中會為每一個組員加5分。在評優(yōu)加分的刺激下，各組在實習的時候積極性都很高，老師講解演示完以后，學生們就會迅速回到小組位置上進行實操練習，同學之間相互配合，輪流練習，秩序井然。

三、實施過程化考核后的反思

實施過程化考核后，大部分老師反映學生的學習積極性提高了，曠課率降低了，學習成績的合格率也明顯提高了，學生的興趣、愛好大有所提高。當然，教學質(zhì)量的提高是多方面作用的結(jié)果，老師的教學方法、學校的教學條件是最關(guān)鍵的因素，考核方式只是一個很小的方面。但是，只要能提高教學質(zhì)量，不管什么方法，都應(yīng)該去嘗試。博采眾長，集思廣益，才能使教學水平不斷升華。

（作者單位：廣州白云工商高級技工學校）