如何對英語基礎差的學生開展職業(yè)英語教學

[摘要] 隨著中國國際化的進程，英語的重要性越來越凸現出來，但現在的問題是:有很多學生小學英語還可以，中學英語還能跟得上，但到高中英語就逐漸落伍了。英語不好但由于高校的不斷擴招，這些英語學困生也順利地進入了大學校園，如何對這批學生進行英語教學就成了一大難題。本文就這一問題發(fā)表自己的一點看法，僅供大家參考。

[關鍵詞] 學困生 學習興趣 心理特征 師生感情 教材

如何提高后進生的成績一直是不少英語教師們的一個難題。后進生形成的原因很多，有自身的智力因素，學習方法不當，學習環(huán)境等因素。而新的課程標準要求我們，要面向全體學生，強調關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。既然新課程的核心理念是“為了每位學生的發(fā)展”，那么后進生也不例外。我在平時日常教學中，樹立了轉化好每一位后進生的觀念，并在以下幾個方面進行了嘗試。

一、激發(fā)學困生的英語學習興趣

學習一門語言，興趣是非常重要的，興趣是教育者領初學者入門的第一步。大多數英語基礎不好的學生都會有厭學的心理，你應該找出學得不好的原因。否則，外加壓力根本補不了多少，應該正確引導他想學的心理，培養(yǎng)他學習英語的興趣。

興趣是培養(yǎng)學生學習的一個非常重要的因素，如果他對這些東西沒什么感覺的話，那么學起來就肯定沒什么效果，所以你要想辦法調動他學習英語的積極性，這個是比較困難的事情，不要著急，一定會找到好的方法的。

從最基礎的地方補習起，制造輕松的學習環(huán)境，注意不要太緊張，任務也不要太重，而且學習的過程中不要讓學生的自信心受到打擊，不然更影響以后的英語學習。

二、認清學困生的心理特征

部分學生基礎差，對英語沒有興趣，學習情緒不穩(wěn)定，經常出現反復。根據學生心理發(fā)展，提高學習能力。研究學生的心理特點，找出障礙、解決障礙、激發(fā)學習興趣。基礎差的學生往往內向，不善言表，談話吐字不清。學習方法及態(tài)度上存在障礙，感情脆弱，對老師帶有試探性，缺乏信任感。在教學過程中，基礎差的學生在老師的熱情鼓勵及耐心幫助下，會重新鼓起勇氣，投入英語學習之中。他們會學得很用功，很辛苦。如能取得一定進步，表現在考試分數有所提高，他們會信心大增，堅持下去。但是，一旦考試成績屢次無進展或感情稍遇挫折，就又會返回老路，自暴自棄，認為自己不是學英語的料。對此，好的老師應懂得“愛”對學生的感召力和影響力。人常說感人心者，莫先乎情。教師必須從實際出發(fā)，針對個體差異區(qū)別對待，分層教學。同時，學困生在其潛能未完全開發(fā)前，表現為學習速度慢、學習策略低效。所有教師必須讓每個學生都有充分動腦、動手、動口的個別化的學習過程;都有充分暴露思維過程的機會。只有在個別化的學習過程中，有差異的學生才能自己調節(jié)學習速度，形成適合自己的學習策略。只有在暴露自己的思維過程中，才能發(fā)現不足，及時采取補救措施，最終達到開發(fā)其潛能的目的。如，一些學生認為:很多領導人、英雄人物都沒有學過英語，但他們都為人民做出了很大貢獻，我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ獙W習英語呢?何況即使我們學習了英語，可將來在工作中用的上嗎?不如騰出時間，多學些別的東西。那么首先應該對這種“學習英語無用論”，學習積極性低落的現象進行心理分析，學生的學習目的明確，才能有學習積極性，從而進一步提高自發(fā)主動學習能力。在知識經濟時代，精通英語意味著更多的機遇。如今旅游業(yè)已成為了我市的一個支柱產業(yè)，導游(特別是會外語的導游)可是眾多旅游公司的香餑餑。另外，隨著城市的美化和投資環(huán)境的優(yōu)化，許多外資企業(yè)也紛紛落戶我市，這也為一些外語專業(yè)人士提供了廣闊的就業(yè)空間。這樣一番話切切實實地讓他們了解到學好英語的價值，從而使他們從內心里產生學好英語的動機。

三、與學困生建立良好的師生感情

愛心引導，感化心靈，無數事實證明，學困生有消極性，也有積極性;有逆反心理，也有求知欲望;有違反紀律的行為，也有遵守紀律的思想。因此，教師在教學中一定要真誠熱愛學生。決不能簡單粗暴，用愛心來構建和諧的師生關系，用和諧的師生關系來鋪就英語學習的康莊大道。作為一名教師更應該懂得，簡單粗暴，動輒呵斥，并不能收到良好的教育效果，甚至適得其反，使師生關系處于對立狀態(tài)，不利于學生的教育，也不利于學生健康的心理發(fā)展。只要你愛學生，學生才會愛你。對待學生要一視同仁，教師要善于和學生交朋友，在循循善誘的過程中，促使他們個性的形成。特別是對學習落后的學生，他們只是在某方面暫時沒有挖掘出自己的潛能，教師更加倍地關心愛護他們，使他們感覺到與教師的關系是融洽的。沒有愛的教育不是真正的教育。教師只有在教育的過程中熱愛學生，付出真情，以自己的人格魅力去影響學生，才會真正撥動學生愛的心弦，喚起他們愛的激情，使情感得到升華，人格得到健全，進而激發(fā)學困生的學習興趣，收到意想不到的效果。

四、選擇合適的英語教材

中國的教育水平并不理想，原因之一是教師隊伍素質不高。要在短時間內提高教師質量是不可能的，但提高教材的質量是完全可行的。我認為，提高了教材的質量，可以在很大程度上彌補教師質量的不足，因為教材本身，應該充當一個專業(yè)教師的角色!

其實，市面上可供選擇的材料非常多，而且有一些編寫得非常優(yōu)秀，但由于傳統的觀念和作法，我們的課本幾乎都是教委統一指定使用，任何優(yōu)秀的材料只能用于輔助教學。由于教學時間限制及教科書與輔助教材的接合困難問題，以致于根本無法采用那些完全可以做專用教材的材料。

職業(yè)教育應該是教育領域中最年青最具活力的陣地，它應該能迅速地了解市場最熱門的需求，能靈敏地嗅覺出時代的新鮮氣息，能仰著頭走在教育改革的最前列!可是，根深蒂固的傳統做法，卻又使它走上了一條因循守舊的老路。

作為一名職業(yè)教育的英語教師，我盼望著能有自主選擇教材的權利，我認為選擇一本合適的英語教材對提升學困生的英語水平尤為重要。

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