淺議大專院校會計學歷教育的改革

[關鍵詞] 大專院校 會計學歷教育 改革

隨著知識經濟發展及未來學科綜合化的發展結合，入世后我國市場經濟進程的加快，現有的會計人才培養模式將很難造就適應時代需要的會計人員，必須加大對會計學歷教育改革的力度。

一、理論知識方面

1.培養學生具備扎實的會計專業理論知識。會計工作人員只有基礎扎實、功夫過硬，才能從基本業務中發現問題、解決問題并在此基礎上更好地發揮其預測、決策職能，為管理經營服務。會計學歷教育期間，要通過開設會計、審計、財務管理、財政金融等相關課程，讓學生系統扎實地掌握會計專業的基本理論知識。

2.培養學生具備貼近市場的合理的知識結構。學生應掌握必需的經濟、管理和法律等方面的基礎知識，具備經濟業務賬務處理及核算、進出口業務賬務處理、財務軟件使用等專業主要能力和技能，以及經濟法規運用、信息加工處理、人際關系溝通和團隊合作等方面的能力。隨著中國會計與國際會計接軌，需要學生具備人力資源會計、無形資產會計等新興會計學科的知識;入世后，進出口總量擴大，需要學生具備外經外貿知識及熟練的外語水平;財務軟件的應用，需要學生具備會計電算化的知識和技能。故會計學歷教育期間，應根據上述要求作好課程設置，使學生既有扎實的會計專業知識，又具有適應市場經濟發展變化的合理的知識結構。

二、實踐操作方面

1.充分重視會計實踐知識教育。從根本上認識會計實踐教育在整個會計學歷教育中的位置及其在日后實際工作中的作用，明確會計實踐教育是造就經濟應用型人才的有效途徑。如我校會計專業設置手工會計模擬實訓室和電算會計模擬實訓室專門進行大型會計作業的實踐教學。

2.構建科學的會計實踐教育體系。構建新的科學的會計實踐教育體系，要自始至終堅持“實踐教學突出能力培養”的原則，使其有如下特點:第一，系統性。指所設計的會計實踐教學環節必須系統、完整，符合教學規律的要求，并且要符合學習記憶規律，由易到難，由簡單到復雜，循序漸進。第二，實踐性。指新體系中的各種方法的應用，應是會計實務中發生的典型業務，經過理論加工而設計的。第三，超前性。是指新設計的實踐教學體系中，要增設代表將來會計工作方向的成分。此外，為與當代科學技術和信息革命發展相適應，我們還應進一步探索建立以電算化為代表的會計實踐教學體系，以訓練學生能夠熟練地運用計算機分析和運用各項主要會計信息的能力。

三、全面素質教育方面

1.思想政治教育與職業道德教育。在市場經濟環境下，會計工作的特殊性，要求會計人員不僅要具有過硬的專業技術知識，還要具有較高的政治理論水平以及良好的職業道德才能更好地勝任本職工作。

2.適應社會與工作的能力教育。為使學生畢業后能夠順利就業、勝任工作以及盡快地適應社會，在會計學歷教育期間，要重視對學生社會適應能力與實踐能力的教育。如表達能力、協調能力、會計及電算化操作能力的培養。

3.再學習能力及創新意識教育。必須培養學生在日后實際工作中的再學習能力及不斷創新的意識和能力。因為會計專業本身知識更新速度快、每次新的會計準則發生變化都要認真學習掌握最新的會計賬務處理方法，以勝任崗位工作。

總之，在會計學歷教育階段，要培養學生具有較厚的會計理論，較寬的專業口徑，較高的專業素質，較強的操作能力，使學生有一個較廣的就業發展空間，以適應市場經濟發展的需要。