談新課標下和諧體育課堂的建立

[摘要] 創造一個和諧的體育課堂氣氛，就要建立一個良好的師生關系。處理問題時應站在學生的角度看待問題，既要嚴格要求，又要充分調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氣氛中學習，從而能自覺地去鍛煉身體。營造和諧的課堂氣氛，順利完成體育教學任務。

[關鍵詞] 新課標 課堂常規 思想品德教育 和諧課堂

國家新頒布的《課程標準》對課程設置、教學方法、課堂組織都進行了一定的更新，更注重和諧的課堂氣氛和良好的教學效果。那么，如何打造一個和諧的體育課堂氣氛呢?

一、查明體育課堂中學生違反紀律的原因

在體育課堂中，會出現一些學生違反課堂紀律的行為，這些行為大致可以分為兩種的形式:

1.做一些與課堂學習無關的事情。在教師講解示范時，學生我行我素，談論一些與學習無關的內容;注意力不集中，左顧右盼;不穿運動服上體育課;教師要求停止練習時，而學生并未理采等。

2.不能按要求完成規定的練習任務。老師下達了練習項目和練習任務時，有些學生并不執行，而是和其他同學聊天或做一些與課堂教學內容無關的動作，對教師下達的命令完全不理會，隨心所欲地做自己的事情。

那么，為什么會出現這種情況呢?經過細心地觀察和課后地調查，從學生反饋的信息中發現，學生中出現違紀現象的主要原因有以下幾點:

(1)教學內容枯燥乏味，部分對學習學生不感興趣，甚至反感，產生了抵觸情緒。

(2)教師講課時的聲音平淡無味，缺乏吸引力，聲調偏低不清晰，學生聽不清;教師經常采取“放羊”式的教學法，對學生失去了凝聚力;教師沒有責任心，教學時情緒低落，影響學生的心情。

(3)教師的示范練習不規范、不準確，被學生看不起，對發生的問題處理不得當，不公平，學生不服氣。

(4)教學時，教師安排場地器材布局不合理，影響學生正常的練習;教師沒有根據學生的實際情況安排教學內容，難易不一，有些學生覺得無法完成，有些學生覺得動作太過容易，從而失去了學習興趣。

(5)學生的心里不健康，缺乏吃苦耐勞的精神，學習目的不明確，學習態度不端正。

二、建立課堂管理常規及解決問題的方法

1.確立科學合理的體育課堂常規

為了能使學生更好地參與到體育學習活動中來，在課堂教學之前，教師就要向學生宣布課堂上的要求及違反課堂紀律的處理辦法，讓學生知道在課堂上什么可以做、什么不能做，這樣，既維持良好的課堂教學秩序，又可以有效地防止事故的發生。課堂常規一定要常抓不懈，使學生能夠養成一個遵守課堂紀律的良好習慣。

2.運用正確的方法處理學生的違紀行為

對于學生在學習過程中出現違紀行為時，教師必須及時發現并正確處理，但要注意解決問題的方法。比如，一個學生只是在學習時注意力不集中或消極地完成學習任務，教師不必立即公開處理，可采用注視、語言暗示等方法處理;對于已明顯干擾整個教學過程的嚴重違紀行為，教師要根據行為的后果進行處理，按情況采用提示、用行動制止、甚至懲罰的方法處理。有些學生違紀只是為了吸引教師的注意，教師可以與其談心，找出原因并講清其錯誤所在即可。在處理違紀行為時，盡量不要中斷教學的正常進行，尤其是不要頻繁地中斷教學來處理學生的違紀行為。

3.正確運用肯定與否定的方法

肯定與否定是維持課堂紀律，進行課堂教學管理的重要手段之一。肯定正確的學習行為是維持課堂紀律、激發學生學習興趣的最有效方法之一，對學生的學習行為進行獎勵，這種行為將得到進一步的鞏固與加強，只是一句簡單“你終于成功了”“大家看，××同學做得真好”，或給一個滿意的、贊許的目光和微笑，都會給學生以莫大的鼓勵，使學生有更大的信心去出色地完成學習任務，達到理想的教學效果。為了維持良好的課堂學習紀律，教師要對違紀的行為進行否定，并要給予一定的懲罰。否定是通過使學生經受一種不愉快的體驗，以影響和改變學生行為的一種手段。否定的目的是為了預防和防止違紀行為的出現和重現。在體育教學中，要對違紀行為給予一定的懲戒，可暫時停止違紀學生的學習活動，并當眾批評教訓，也可以課后留下來罰做一些體育動作，讓學生明白，懲罰的是他的不良的違紀行為而不是人。在非特殊的情況下，不提倡集體懲罰。

三、在體育教學中加強對學生進行思想品德教育

新課程標準堅持“健康第一”“快樂第一”的指導思想，并把心理健康教育放在了重要的置位。教師要通過體育教學手段來增強學生經受挫折、克服困難、解決困難的能力，培養學生健康的心理，提高社會適應能力和創造能力。在體育教學中要有針對性地進行思想品德教育。學校體育教學活動，既能增強學生體質、提高體育運動技能，又能發展學生智力、培養學生高尚的情操、鍛煉學生堅定的意志，培養學生集體主義精神和組織性、紀律性。學校體育教學工作還能發展學生的智力，促進學生良好的思想品德的形成。

1.利用環境對學生進行思想品德教育

惡劣的環境最能鍛煉人的意志品質。生長在現代社會里的良好條件下的孩子，他們沒有經歷過惡劣環境、艱難困苦的磨煉，教師就要因地制宜，利用當地自然條件和環境，給學生設置一些困難，讓學生自己去嘗試、去體驗，以提高適應環境的能力，讓學生承受一定壓力，來培養學生不怕苦不怕累的勇敢精神和克服困難神、解決困難的能力。

2.培養學生敢于面對失敗的勇敢精神

體育教學目標之一是培養學生的努力拼搏、勇敢頑強的良好的意志品質，但有些自視清高、爭強好勝的學生，面對困難時，往往為了維護自己所謂自尊而采取危險性很大的行為，置自身的安全于不顧，如果任其發展下去，就會使其心理扭曲，傷害其身體。這時，教師應指出這樣做的后果，教育他們要敢于失敗，并幫助他們分析失敗的原因，找出解決問題的辦法，以后要刻苦鍛煉，爭取取得更好的成績。

3.從正面對學生進行思想教育

在體育課中，由于學生之間存在身體素質和意志品質等方面的差異，在做動作練習，有的學生對一些有難度的動作會出現懼怕的現象，不敢做動作，畏縮不前。出現這種情況時，老師要針對學生各種不利于練習的心理進行正面的教育。在練習進程中，要以熱情的態度和嚴密的保持幫助來激勵學生完成動作，減輕學生的畏懼心理，增強學生克服困難解決困難的自信心，進一步培養學生堅韌不拔和吃苦耐勞的思想意志品質。

體育課堂上，既要有和諧的氣氛，又要保持課堂的嚴肅性，二者是有機統一密不可分的。紀律與課堂管理是體育教師為了維持正常的教學活動而采取的有效措施，是鼓勵學生積極配合教師參與體育學習活動有效保證，是阻止和處理違紀行為的有效手段。高度的組織紀律性是組織好體育教學的前提條件，而和諧的氣氛則是更好地完成教學任務的重要保證。教師在教學中要努力創造和諧的課堂氣氛，讓學生在心情舒暢的快樂氣氛中上好每一節體育課。教師在教學管理中的主要任務，就是積極協調教學過程中的各種矛盾，對教學活動實行有效的控制，充分調動學生學習的積極性和自覺性，以利于培養有理想、有道德、有文化、有紀律、有體質的一代新人。