談我國流行音樂教育

[摘要] 中國的改革開放，促進了中國文化與世界文化的廣泛交流，帶來了中國文化的繁榮。自20世紀80年代開始，流行音樂也逐漸在中國復興和發(fā)展起來。而且，其發(fā)展速度之快，規(guī)模之大，形式種類之繁多，確實讓人應接不暇，成為繁榮中國文化的組成部分之一。特別是作為一門教學課程，逐漸被越來越多的音樂藝術院校納入到高等教育的體制和教學之中。

[關鍵詞] 流行音樂 音樂教材 表演人才

流行音樂教育至今已有十多年了，隨著時代的不斷發(fā)展，對音樂教育的要求也不斷提高，遵循時代需要培養(yǎng)音樂人才，是流行音樂教育的基本方向。流行音樂有別于傳統(tǒng)音樂，這種“特殊性”需要我們的教育也應該是特殊的，需要更新理念。所以流行音樂教育的關鍵，就在于尊重教育的邏輯、教育的體系標準，尋求和開展學科建設，又要使教育符合流行音樂實踐的俗約概念，尊重流行音樂的文化旨趣和發(fā)展規(guī)律。因此，對流行音樂教育中最為普及的流行音樂演唱，教學如何發(fā)展學生個性風格，培養(yǎng)學生演唱、表演創(chuàng)作為一體的教學模式與理念創(chuàng)新的研究尤為重要。積極主動地進入當代音樂生活即教育思想的時代性，培養(yǎng)適應時代發(fā)展、文化、志趣的流行音樂演唱、表演與創(chuàng)作為一體的綜合型人才，啟迪學生的智慧最終完善人格的塑造，是我們高校流行音樂教育體系的靈魂。

一、流行音樂教學的目的

自古以來，類似今天意義上的流行歌曲文化藝術，歷代都是最為活躍、變數最大的文化藝術形式。其歷來的從業(yè)人員也是一支不可以忽視的音樂生力軍。無論是在過去的歷史中，還是今天的現實中，流行歌曲都具有很大的活動空間和需求市場。今天，我們更加感到這種音樂形式所帶來的藝術魅力。她給人們帶來了生活的激情，豐富了社會的文化、文娛生活。許多流行歌曲、通俗音樂作品已經家喻戶曉，廣為傳唱。但是，一直以來，我們缺少對于流行歌曲演唱歌手是怎么誕生的了解，缺少對于流行歌曲藝術特性等諸多方面的認識，對于這方面人才的培養(yǎng)也比較陌生。而旨在培養(yǎng)音樂表演人才、音樂教師的高等藝術院校，對于這樣一種發(fā)展勢頭強勁，藝術魅力深刻的音樂藝術形式，則不應該不加以關注。我國的高校專業(yè)音樂教育，應該不失時機地了解、研究這種藝術形式的發(fā)展規(guī)律和藝術價值以及屬于它自己的美學范疇。高校不僅應該系統(tǒng)的培養(yǎng)這方面的人才，而且還應該能夠引領這門藝術形式的發(fā)展潮流。我們要逐漸建立起流行音樂的專業(yè)教學實踐體系和理論研究機制。

二、流行音樂教育培養(yǎng)的目標

流行歌曲演唱專業(yè)的培養(yǎng)目標，當然首先應該是為社會輸送流行歌曲演唱的歌手，締造人們喜愛的流行歌曲演唱歌手。這樣的教學目的主要是為了文化、藝術團體以及其他演出團體培養(yǎng)實際的表演人才。為了這樣教學目的的達成，也許最為重要的是加強學生的技術訓練，培養(yǎng)學生的表演能力。但是，把流行歌曲作為音樂藝術院校一個獨立的專業(yè)，培養(yǎng)的學生自然應該具備系統(tǒng)的音樂知識和技能，具備相應的基礎文化知識。學生在校期間應該學習到系統(tǒng)的、成體系的音樂文化知識、演唱技能和其他修養(yǎng)、文化課程。一直以來，也許由于演唱藝術的專業(yè)性太強，傳統(tǒng)的聲樂等技術教學，過分強調技能、技巧的訓練，長期存在著重視聲音、技術而輕視文化、音樂理論水平修為的痼疾。如果在通俗流行歌手的專業(yè)教育初始階段就不抓緊文化知識體系的建設，可能今后在“重技輕文”方面的傾向會更為嚴重。

因此，我們有必要強調技術訓練之外，音樂理論知識和文化修為的重要性。甚至，我們在教學中除了向學生傳授發(fā)聲方法、聲樂技巧和講解流行音樂的文化內涵及音樂作品的思想內容、藝術風格、情感表現之外，還應該關心學生如何做人、如何學習文化、如何追求高品位的人生境界等等問題。我以為，歌唱藝術的教育不僅是一種藝術教育，更是一種綜合文化的教育，通俗流行歌曲演唱的專業(yè)教育不僅有著較強的技術、藝術的專業(yè)性，也有較強的人文性。在教學中，只有讓學生在歌曲演唱的聲音技巧與文化內涵等各個方面得到全面發(fā)展，這門新興的教育事業(yè)才會得到健康的發(fā)展。而且，也能夠為流行歌曲演唱專業(yè)的再一個培養(yǎng)目標，那就是為高校培養(yǎng)這方面的教學人才做鋪墊工作以及為通俗流行歌曲理論方面研究人才的培養(yǎng)打基礎。甚至，后敘的兩個目標也應該納入其教學體系之中。

三、流行音樂教材的選用

專業(yè)教育必須要具備相對統(tǒng)一的教材和參考書目，流行歌曲演唱專業(yè)也不例外。教育必須規(guī)范，必須有法可依，有章可查。任何規(guī)范、系統(tǒng)、體系的教育機制，必須具備統(tǒng)一的教材，并根據不同的修學年限和不同的階段層次使用不同的教材。

目前，由于這樣的教材暫時還未得到出版，因此，這里就對于教材的編定談談我的想法。由于通俗流行歌曲演唱專業(yè)與我國高校一直沿用的傳統(tǒng)音樂教育確實有很大的出入，因此，無論是對于通俗流行歌曲演唱專業(yè)的藝術特性，還是教學的特殊性都要求我們做一些大膽的開拓性的工作。通俗流行歌曲演唱專業(yè)的教材，至少要編定三個方面的教材，如“練聲教材”、“曲目教材”、“理論指導教材”。不同的聲樂理論、教學概念和方法，肯定要有符合其系統(tǒng)的練聲曲，這就是“練聲教材”編定的依據。關于曲目教材，如果有了曲目庫，可以根據曲目庫的曲目，選編不同階段和層次的曲目教材。在通俗流行歌曲演唱專業(yè)的教材建設中，可能最為困難的是“理論指導教材”的編定。筆者在授課中使用的教材是本人在多年實踐基礎上撰寫、發(fā)表的《通俗流行歌曲的演唱與訓練》系列文章。最近，雖然有幾本所謂的“通俗流行歌曲演唱教材”得到出版，但是，具有實際指導意義的著作并不多。特別是上升到理論層面上的著作更少，大部分為歌曲作品選編。所以，提供用于教學的教材、教輔材料和參考著作、文獻等比較少。譬如，像由楊曉魯、張振濤主編的《中外通俗流行歌曲鑒賞辭典》這樣的著作并不多，因此，作為教學的參考書目比較合適。《上海經典老歌》是一部反映我國上個世紀三四十年代通俗流行歌曲發(fā)展情況的大觀性著作，是了解我國通俗流行歌曲某個發(fā)展歷史時期的研究專著。

盡管流行歌曲演唱是音樂藝術院校中的一個新興專業(yè)，我們對于這門專業(yè)教育的認識還不十分透徹，在教學和教育方面的經驗也尚欠豐富，甚至存在著方方面面、許許多多的問題，但是，俗語說得好:“白紙上面好畫畫”，因此，這個專業(yè)又同時是一個很具挑戰(zhàn)性的專業(yè)，也是一個很有吸引力的音樂理論研究新領域。