芻議民族預科班的管理

[摘要] 民族預科生與本科生之間存在的差距主要體現(xiàn)在自律性、學習主動性等方面，民族預科培養(yǎng)者的任務就是要在預科階段解決這些問題，而解決這些問題的任務又主要落在了民族預科的班級管理者身上。本文從做好“兩個設置”、抓好“三個教育”、“四個方面”的嚴進寬出、做到“六個親自”等幾個方面，論述了民族預科班的管理方法，旨在營造出和諧的民族預科班。

[關鍵詞] 民族預科 管理 和諧

民族預科教育是我國高等教育的重要組成部分，是民族預科學生進入高等院校的“金色橋梁”。其目的是幫助基礎知識較薄弱的少數(shù)民族學生在這一階段彌補不足，拓寬視野，盡快成為優(yōu)秀的、合格的大學生，以便將來更好地服務社會，促進民族地區(qū)教育和經(jīng)濟的發(fā)展。

但是民族預科教育因民族、地區(qū)、政策等原因也有其突出的特殊性，這種特殊性體現(xiàn)在:第一，民族預科生之間的飲食習慣、風俗習慣乃至宗教信仰不盡相同，這種差異性給教育者帶來了較大的挑戰(zhàn)，教育者如果只掌握一般的民族常識顯然是不夠的，而是應該有較深入的研究;不僅要有理論上的深入研究，還要有運用到實際工作中的能力。第二，在文化基礎知識上他們與本科生有一定的差距，在學歷層次上，他們既不是高中生，又沒有成為真正的大學生，還只是“準大學生”，只有經(jīng)過一年的預科教育，才能稱為一名真正的大學生。因此預科教育是一個過渡階段。如何讓他們彌補高中知識的不足，把基礎打牢，為順利進入大學學習;如何克服部分同學的自卑心理，擺脫預科就是“大學幼兒園”的偏見，正確認識預科階段的學習，也是擺在教育者面前的重要問題;第三，預科生大都來自經(jīng)濟欠發(fā)達的邊遠地區(qū)、山區(qū)等教育相對不是很發(fā)達的地區(qū)，這就造成了預科生的紀律性、學習自覺性較差，而這些都直接影響著他們的學習態(tài)度及熱情。

民族預科生與本科生之間存在的差距，除了“分數(shù)”即基礎知識方面外，更多的是自律性、主動性、學習習慣、學習方法等方面的問題。因此要把班級管理作為一個重要的工作來做，引導學生盡快適應大學的學習和生活。

一、做好“兩個設置”

1.要合理設置班干部

班干部設置是否得當直接關系著班級是否優(yōu)秀。班干部必須滿足四個基本條件，必須有良好的群眾基礎;必須有強烈的班集體榮譽感和責任感;必須從學生的切身利益的角度出發(fā)來處理班級工作;必須有足夠的能力和良好的心理承受能力，愿意為集體做出個人犧牲，不計較個人得失。這四個必須不僅是選拔標準，同時也是班干部的培養(yǎng)過程中必須執(zhí)行的標準。班干部選出來了，并不等于萬事無憂了，班級就和諧了。對于從高中進入預科的學生來說，班干部工作開始變得復雜了，現(xiàn)實工作中的很多沖突可能會讓班干部最初的積極性打消，變得開始計較個人得失，變得有些武斷，或者變得有些急躁，當這些問題出現(xiàn)的時候，都要注意以這四個原則進行適時引導。

2.要設置好男女生寢室的寢室長

在大學，寢室是比班級更為重要的組織單位，寢室內(nèi)部是否和諧，寢室之間是否和諧，直接關系到班級是否和諧。可以說沒有寢室的和諧，就沒有班級的和諧。根據(jù)班級成員構成、寢室成員構成設置男生寢室長和女生寢室長，讓他們分別統(tǒng)一在公寓委員和女生委員的領導下進行有序的工作，寢室長要認真負責的做好本寢室人員的出勤、作業(yè)、寢室衛(wèi)生等事情。另外班干部要和寢室長緊密聯(lián)系，相互協(xié)作，比如以寢室為單位進行的班級活動，寢室長要積極鼓勵寢室成員參與班級活動，及時傳達班里的各項決定和及時反映同學的意見和建議，建立起流暢的信息通道。

二、抓好“三個教育”

1.入學教育

讓學生認真學習學校的各項規(guī)章制度，了解自己需遵守的大學生行為規(guī)范，知道評優(yōu)的相關條件，認清自己在預科的任務。

2.民族政策教育

使學生認識到自己是黨的民族政策的直接受益者，只要自己努力，也一樣可以成為對社會有用的建設人才。調(diào)動起他們學習的積極性、主動性，以飽滿的熱情投入到學習生活中去。

3.專業(yè)分流教育

在預科階段的學習和生活，要讓學生充分發(fā)揮自己的特長，發(fā)展自己的愛好，發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)取向，從而理性的選擇好自己的專業(yè)。“興趣是最好的老師”，只有根據(jù)自己的興趣選擇的專業(yè)才能學好該專業(yè)，在本科才能取得優(yōu)秀的成績。如果這個工作沒有做好，那么就會有相當一部分學生在選擇專業(yè)時會出現(xiàn)迷茫，最后在不知道選擇什么專業(yè)的時候拼命地擁擠熱門卻不適合自己的專業(yè)。給專業(yè)分流工作帶來困擾。

三、從“四個方面”對預科生嚴進寬出

1.思想

要學會尊敬師長，尊重同學，以大學生行為規(guī)范來嚴格要求自己，對不注意禮貌、不遵守紀律的學生，要嚴肅的指出其錯誤，并在今后的一段時間內(nèi)給予足夠的關注，促其改正。

2.學習

對貧困生，鼓勵他們自強不息，用努力學習來改變將來的生活狀態(tài);對知識基礎差的學生，建議他們認清目前的學習成績不是因智力原因造成的，只要不斷努力，也一樣能成為優(yōu)秀的大學生;對基礎較好的學生，則要求他們擴大知識面，發(fā)展興趣愛好，提高綜合素質(zhì)。

3.生活

在互相尊重、互相理解各民族的風俗及生活習慣的基礎上，要互相幫助，尤其要經(jīng)常幫助家庭經(jīng)濟條件較困難的學生，使其體會到班集體的溫暖。

4.學生活動

要求各位同學都積極參與，充分發(fā)揮自己的特長，大膽、熱情地展示本民族的風采，同時認真欣賞其他少數(shù)民族的特色，大家相互尊重，互幫互助，把各項學生活動辦好。

四、做到“六個親自”

對于直接關心到學生核心利益的事情，班主任要親自主持，比如困難生活補助、國家助學金、獎學金等;當班級出現(xiàn)較嚴重的紀律問題或者學風不好的時候，要親自召開班級會議以及班干部會議，及時采取行之有效的措施，使班級走上正規(guī);親自指導班干部按照各自的章程積極工作，為他們提供和創(chuàng)造工作條件，同時對他們的工作進行認真考核并實施獎懲;要關心學生的生活，經(jīng)常親自到學生寢室去查看，了解學生的心理狀況，盡量解決他們生活中遇到的困難，強調(diào)要嚴格遵守學校寢室的各項規(guī)定，防止各類安全事故的發(fā)生;親自參與各種學生活動，和學生交朋友，拉近與學生的距離，增強班級的凝聚力;親自去教室查看、督促班級的早晚自習情況，解決學生在學習方面的疑問。

要管理好預科班，班主任既要不斷的總結與創(chuàng)新管理經(jīng)驗，充分利用好班干部，還要積極參與班級活動來全方位了解學生的學習、生活習慣、個人愛好等各個方面，營造出一個和諧的班集體。

參考文獻:

[1]宋太成.民族預科教育論叢(第一輯).北京:中央民族大學出版社，2006，(11).

[2]周騰蛟.教學和管理并重是民族預科教育的有效途徑.中國市場，2007，(13).