職工嘆息:技術比武的“經”碓念

日前，筆者到中石化山東勝利油田下屬企業某基層隊采訪，迎面碰到40歲出頭的工人技師李衛林，我樂呵呵地打招呼說:“早就知道你技術上是把好手，有好幾項技術發明，怎么沒參加技術比武呢?”

“我干活行，考試不行。不是我吹牛，領導指到哪，我就能打到哪。可叫我考試就不中啊。我記性差，背不過年輕人。會考的不如能背的……瞧我那徒弟，為了比武活都沒心思干了，他負責的活在檢查中得了倒數第一。”李師傅似乎心有怨氣。

走進班組，筆者聽到一些班組職工對技術比武也頗有微辭:“他們倒好，能背題就能當技術狀元、技術能手，一封閉培訓就是兩個月，然后參加總公司的技術比武。比完后又上光榮榜，又多拿錢，沒準還要提級提干，風風光光出去旅游……讓人好不眼紅，可干活還得靠我們這些人，郁悶……”

帶著聽到的一些話，筆者驅車來到企業培訓學校的培訓場地，看到一位相識的師傅坐在設備旁邊口中正念念有詞，于是便上前搭訕:“王師傅好用功啊!”“什么用功啊，幾千道題我不背咋弄?其實有些題平時用不上，但這個時候也得背了。”看來，背題的也有牢騷。“有些題去年考時背過，今兒又忘光了，只有重背。這背題真累，我都掉了好幾斤肉了!”

離開面有難色的王師傅，筆者又悄悄來到張吉平技師跟前，他正用萬用表測試電機的絕緣電阻。看著他邊翻書邊皺眉頭的樣子，筆者關切地問:“碰上難題了?”“是啊，這是一道排除故障的操作題，要完成電機不同的接法，排除電機故障，八級工的題，還是每年必考題之一。可我不是專業電工，怎么忙活也搞不清楚。愁人。”

筆者頗同情地回道:“是啊，真難為你了。”接下來只聽到張師傅的輕微嘆氣聲。看來，面對將要進行的職工技術大比武，無論參加的還是不參加的，誰都有一本難念的經!

【評說】職工需要實打實的技術比武

顯然，當今在一些企業中，仍然存在著成效差、花架子式的技術比武。這種重形式而輕實效的技術比武不僅沒有激發員工學習技術的積極性，反而適得其反，讓許多員工產生了抵觸情緒。據了解，這種上面費勁組織職工卻不喜歡的技術比武在企業里普遍存在著。

筆者從調研中了解到，現在技術比武主要考的是題庫中的題，其中許多題已脫離了操作現場的實際。技術比武也像高考一樣，大家都圍著指揮棒轉，有的人成了背書機器，缺少的是分析問題、解決問題的能力。難怪有人要發出“比武到底是要比技能還比背功”的質疑。那天筆者就聽到一件怪事:一位后勤職工調到采油隊不到一年，居然在采油工技術比武中獲得了狀元。筆者無意否認技術比武獲勝者所做的努力和取得成績的真實性，但現在的技術比武確實有點偏離了引導職工學技術、鉆業務、提升職工操作能力及解決問題能力的初衷。

現實中，不少一線職工書本知識學得扎實，甚至書背得滾瓜爛熟，但解決實際問題的能力卻有待提高。而有些具有很強的解決現場疑難問題能力及創新能力的職工，卻～上考場就“烤糊”，這種理論和實踐的距離使技術比武難以與生產操作并駕齊驅。

職工技術比武與現場操作的脫節，客觀上造成參賽職工投機取巧的心態，有的人為賽而練，為拿名次而突擊訓練，無暇顧及生產。有的企業甚至組織參賽專業隊搞停產培訓。

種種現狀提醒我們:企業對現今采用的技術比武的形式必須進行改進，要讓技術狀元“貨真價實”，而非突擊做出來的“繡花枕頭”。

首先，要克服年年搞老一套的弊端，確定科學的技術比武導向。可以借鑒高考命題的經驗，結合各工種、專業實際組織專人命題，特別是要做到干什么、學什么、考什么，提高現場實用知識的考查，而不是只選試題庫的試題。要把比武引導到學技術、練絕技絕活，打造看家本領上來。

其次，注重參賽職工現場動手操作能力和排除故障解決技術難題能力的考查。就是要引導職工由背書向掌握技能轉變，讓自己的“想法”付諸創造性的實踐，培養其創新思維。

第三，要克服培訓、考查、操作相脫離的實際，做到干什么培訓什么、操作什么考查什么，引導員工學以致用，用有所長。同時引導技能尖子、偏才、怪才在注重現場操作的同時，也要加強理論知識的學習，使他們能在技術比武中脫穎而出，這樣才能真正將技能尖子選拔出來。