大學生就業難原因及其對策分析

摘要:大學畢業生就業難的問題日益成為社會各界關注的焦點，這關系到畢業生的切身利益，社會的穩定及高等教育的發展。通過研究大學生職業素質的現狀，并引用數據系統分析闡述大學生就業難的主要原因，即其職業素質過低不能滿足用人單位需求而導致就業率低。認為解決大學畢業生就業難的問題除了需要政府及時的政策疏導外，更主要的是高等院校教育資源的合理配置和大學生通過自我努力來提高自身職業素質。

關鍵詞:大學生;就業;原因;對策;職業素質

中圖分類號:F24

文獻標識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)21-0164-02

1 大學畢業生職業素質的現狀分析

1.1 大學生職業素質現狀

能力因素是大學生成功就業最基本、最直接的因素。職業素質，即就業能力，是以綜合職業能力為基本內涵，以就業競爭力為根本取向的一種能力。包括專業能力和和非專業能力，也可分為綜合素質和專業素質。

由團中央學校部和北大公共政策研究所聯合發布的《2006年大學生求職與就業狀況的調查報告》顯示，認為因其欠缺某項職業素質能力而影響就業的大學生占總大學生的百分比為:環境適應能力占65.9%，人際交往能力占56.8%，自我表達能力占54.5%，專業能力占47.7%，外語能力占47.7%。

1.1.1 適應能力

現代社會呈現加速度發展的特點，每個人相對固守一個工作的機率大大減少，因此，大學生只有適應新環境的要求，才能獲得更充分的生存與發展的條件。但有65.9%的大學畢業生認為其環境適應能力欠缺，說明大學生自身的環境適應能力較弱。

1.1.2 人際交往能力

經調查，有56.8%的學生認為其人際交往能力較弱，有些學生學習成績很好，卻難于就業，原因在于其不善于交際，任何一項工作能不可能在孤立狀態下完成，不善于人際交往就不能較好地完成工作，這正是用人單位重視大學生人際交往能力的原因，也是大學生最應該具備的職業素質。

1.1.3 自我表達能力

問卷反饋有54.5%的大學生認為其自我表達能力不足，調查表明，大學生性格內向、不善于表達也是其就業困難的主要原因之一。表達在實際工作中是很重要的，如果不善于表達，必定影響人際關系，影響自己其他能力的發揮。

1.1.4 專業能力

有47.7%的學生認為其專業能力不足而導致了在就業過程中的失利。

大學生認為專業基礎扎實的畢業生更容易就業，專業能力是就業競爭力的基礎及核心。

1.2 用人單位對大學生職業素質的要求

根據2005年《中國大學生就業》中一份關于用人單位招聘畢業生時對素質能力的重視程度的調查，用人單位主要對大學畢業生就業素質有以下要求:

1.2.1 用人單位重視綜合素質

調查分析顯示用人單位對各種素質要求均偏向重視，對所有要素的回答“非常重視”與“比較重視”合計超過了60%，可見用人單位對畢業生的要求越來越高，表現出一種重視綜合素質，而非僅考慮某種素質的趨勢。

1.2.2 用人單位更注重責任意識、敬業精神和團隊精神

在用人單位重視的要素中，專業基礎知識、思想道德修養、應變能力、創新能力、責任意識、團隊合作意識、問題解決能力、學習能力、主動性和敬業精神中，超過50%的用人單位對這些因素表示“非常重視”，而責任意識、敬業精神和團隊合作能力更是成為用人單位最看重的因素，分別達到了77.8%、71.3%和69.4%。相反，對于畢業學校的品牌和學歷層次項目，在非常重視欄分別列倒數第一位(13.4%)和倒數第三位(15.1%)，這說明用人單位更注重對畢業生個人綜合素質即非專業能力方面的考核。

1.2.3 用人單位注重大學生的應變能力和解決問題等其他方面的能力

其包括應變能力、問題解決能力、人際溝通能力、口頭表達能力、適應能力、主動性、分析能力等。只有13.9%的用人單位非常重視學習成績和50.3%的用人單位非常重視專業基礎知識。大學生就業后是與社會中復雜的事務相接觸，而且如今有近一半的大學生在就業時，專業不對口，對其找工作最有幫助的自然是應變能力、問題解決能力、人際溝通能力、口頭表達能力等能力，很少用到公共課甚至是專業知識。

1.2.4 用人單位注重大學生的發展潛力

這個主要體現在用人單位對創新能力和學習能力的重視。調查顯示59.5%的用人單位非常重視同時有35.4%的用人單位比較重視大學生創新能力，56.3%用人單位非常重視同時40.5%的用人單位比較重視學習能力。企業之所以比較看重這兩項能力，主要是由于現代社會發展速度加快，大學生就業后必須不斷地學習和創新才能為企業發展服務。大學生本身所具有的素質是不滿足企業需求的，甚至恰恰是其欠缺的素質正是企業招聘員工最看重的職業素質，大學生只有自身具備了企業所需要的職業素質，才能切實解決就業難問題。

2 提高大學畢業生通用素質的對策

2.1 從大學生角度而言

(1)學生個人應該通過參加學校和學院組織的各項比賽和活動，提高職業素質，將專業知識運用到實際實務中去，為就業打好堅實的基礎。

(2)關注學校開設的關于職業素質的選修課，例如學校的就業指導中心、就業培訓課程，從中汲取有關就業的信息、知識與技巧，充分利用學校有效資源來提高自身職業素質。

(3)加強社會實踐，把握實習和各種臨時工作的機會，在實際工作中培養創新能力和競爭意識，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗，培養職業素質。

(4)學會利用導師這個寶貴的資源，為自身創造機會與用人單位接觸，為就業做準備。

2.2 從高校角度而言

目前，高校缺乏素質教育理念，導致職業素質教育在學校處于一種邊緣化的弱勢地位。高校應關注學生職業素質的養成，主要措施建議如下:

(1)量化職業素質指標體系，開設與其相關的課程，建立起職業素質培養的長效機制，使職業素質教育落到實處。

(2)結合專業素質來培養和提高學生的職業素質，培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才。

(3)突出體現學生發展的個性化和差異，個性在學生的職業素質構成中是一個非常重要的方面，重點培養學生的思維獨立性和觀念創新性。

參考文獻

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