高職院校學(xué)生管理工作思考

摘要:學(xué)生管理工作，一直是高職院校各項(xiàng)工作中的重中之重，直接關(guān)系到教學(xué)中心工作能否順利進(jìn)行和得到實(shí)效。高職院校要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，科學(xué)定位管理目標(biāo)，迅速轉(zhuǎn)變思想觀念，創(chuàng)新工作機(jī)制，努力探討適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和要求的學(xué)生教育管理模式;同時(shí)要注意加強(qiáng)組織管理者自身建設(shè)，科學(xué)正確把握學(xué)生管理教育工作的方向。

關(guān)鍵詞:高職院校;學(xué)生管理;管理模式

中圖分類號(hào):G47

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1672-3198(2010)15-0252-01

高職院校學(xué)生難管，是一個(gè)普遍現(xiàn)象。原因有很多:如生源自身情況的變化，學(xué)生主體地位的變化，隨著高等教育體制的改革，學(xué)生繳費(fèi)上學(xué)，自主擇業(yè)，在一定意義上與學(xué)校形成教育合同關(guān)系;教學(xué)改革對(duì)學(xué)生管理的影響，隨著職業(yè)教育教學(xué)改革的深化，彈性學(xué)制、學(xué)分制的逐漸推行，現(xiàn)存的許多教學(xué)管理制度對(duì)學(xué)生管理也提出了新的要求;網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展對(duì)學(xué)生管理的沖擊，由于學(xué)校教育資源相對(duì)短缺，不可能完全滿足學(xué)生的上網(wǎng)需求，學(xué)生上網(wǎng)吧、夜不歸宿的現(xiàn)象越來(lái)越多等;另外，不容樂(lè)觀的就業(yè)形勢(shì)，也是造成管理壓力大的原因之一，社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，用人單位盲目重視高學(xué)歷、高層次的人才，使得高職生一入學(xué)就留下陰影，擔(dān)心“畢業(yè)即失業(yè)”，導(dǎo)致三年的大學(xué)生活往往是在忐忑和迷茫中度過(guò)，這些造成學(xué)生學(xué)習(xí)上敷衍塞責(zé)，行為上我行我素，思想上放松要求，嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)秩序，加大了管理難度?，F(xiàn)結(jié)合高職院校的實(shí)際特點(diǎn)，就學(xué)生管理工作中談幾點(diǎn)思考。

1 科學(xué)定位管理目標(biāo)

1.1 保平安

安全不保，何談教育。所以學(xué)校管理的第一要?jiǎng)?wù)是保學(xué)生平安，保學(xué)校平安。具體說(shuō)就是保學(xué)生人身安全，防止他殺、自殺、火災(zāi)、食物中毒、打架斗毆等惡性事件發(fā)生;保學(xué)生、學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全，防止搶劫、偷盜等事件發(fā)生;保政治安全，防止非法的游行、示威、罷課等群體性事件發(fā)生。在當(dāng)前全國(guó)校園惡性事件頻發(fā)的情況下，保平安更是頭等大事。

1.2 保學(xué)習(xí)

學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，高職學(xué)生也不例外，要全面學(xué)習(xí)，要重點(diǎn)學(xué)好一技之長(zhǎng)。學(xué)校工作要“以教學(xué)為中心”，學(xué)生管理工作也應(yīng)如此，要培養(yǎng)一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)，要想方設(shè)法采取各種措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自覺(jué)性、主動(dòng)性，形成良好的學(xué)風(fēng);用好的學(xué)風(fēng)來(lái)帶動(dòng)好的班風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)和形成。

1.3 保穩(wěn)定

穩(wěn)定壓倒一切。我們這里講穩(wěn)定，主要是講維護(hù)一個(gè)良好的教學(xué)秩序、工作秩序、生活秩序。沒(méi)有良好的“三個(gè)秩序”，學(xué)習(xí)搞不好，管理上不去。因此要教育學(xué)生遵紀(jì)守法，維護(hù)一個(gè)穩(wěn)定祥和的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.4 保文明

講文明，樹新風(fēng)。這是公民道德的基本要求，大學(xué)生更應(yīng)做講文明的表率。開展校園文明實(shí)踐:搞道德銀行，道德法庭，文明漫畫，文明文學(xué)等活動(dòng)的征集、評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生的文明素養(yǎng)。狠抓教室文明、寢室文明、個(gè)人文明，解決常見(jiàn)的隨地吐痰、亂扔廢物、弄臟墻壁、打人罵人、抽煙酗酒、打牌賭博等不文明、甚至違法行為。

2 積極樹立學(xué)生管理模式的新模式

2.1 樹立以人為本的學(xué)生管理理念

把“以人為本”的理念具體落實(shí)到高等學(xué)校學(xué)生管理工作中就是“以學(xué)生為本”，就是著眼于新形勢(shì)下高職院校學(xué)生管理工作中面臨的問(wèn)題，從學(xué)生需要出發(fā)，改變傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作中，學(xué)校與學(xué)生處于管理和被管理的對(duì)立格局，適應(yīng)高職院校發(fā)展要求，變管理學(xué)生為服務(wù)學(xué)生，通過(guò)轉(zhuǎn)變角色，來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)生管理中遇到的問(wèn)題。首先，要樹立服務(wù)意識(shí)，傳統(tǒng)的大學(xué)辦學(xué)理念強(qiáng)調(diào)的是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范的管理，學(xué)校各部門扮演的是管理者的角色，往往導(dǎo)致學(xué)生情緒上的對(duì)立。因此，要改變過(guò)去把學(xué)生管理工作看成“管理學(xué)生”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，變管理為“服務(wù)”。學(xué)生管理部門要培養(yǎng)“以學(xué)生為本”的服務(wù)意識(shí)，一切為學(xué)生利益著想，了解學(xué)生中存在的主要問(wèn)題是什么，學(xué)生普遍關(guān)心的問(wèn)題是什么，學(xué)生迫切需要解決的問(wèn)題是什么。其次，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，一方面，明確地告訴學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)校里享有什么樣的權(quán)利，在充分享有權(quán)利的同時(shí)不能忽視應(yīng)盡的義務(wù);另一方面，對(duì)學(xué)生的合法權(quán)益要予以維護(hù)，針對(duì)學(xué)生的決定，要做到程序正當(dāng)、證據(jù)充足、依據(jù)明確、定性準(zhǔn)確、處分恰當(dāng)，學(xué)生對(duì)學(xué)校的處理享有陳述、申辯和申訴權(quán)，學(xué)校要有明確的程序并予以確保。

2.2 發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性，變被動(dòng)管理為自我管理

做好學(xué)生管理工作，在工作中要注意調(diào)動(dòng)好學(xué)生自身參與管理的積極性，讓學(xué)生積極參與學(xué)生管理工作，改變學(xué)生在學(xué)生管理工作中從屬和被動(dòng)的地位，不單純的把學(xué)生看作是教育管理的客體，以利于消除大學(xué)生對(duì)于被管理的逆反心理，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我管理。以往，高職院校一般實(shí)行在學(xué)生工作處直接領(lǐng)導(dǎo)下的、以輔導(dǎo)員、班主任為中心的絕對(duì)的學(xué)生管理方式，使學(xué)生處于從屬的和被動(dòng)的地位。在這種模式中，學(xué)生管理工作常出現(xiàn)管理不到位和管理滯后的現(xiàn)象，甚至在學(xué)生管理中形成比較嚴(yán)重的對(duì)立情緒。針對(duì)于此，學(xué)生管理中宜推行以學(xué)生工作處指導(dǎo)下的、以輔導(dǎo)員、班主任為調(diào)節(jié)的、以學(xué)生自治為中心的相對(duì)的學(xué)生管理方式。在這種方式中，學(xué)生本身既是管理者，又是被管理者，學(xué)生在這種角色轉(zhuǎn)換中大大提高了自我管理的積極性，特別是增強(qiáng)了學(xué)生的自我約束、自我管制能力，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)鍛煉了自己，既“學(xué)到了知識(shí)”，又“學(xué)會(huì)了做人”，學(xué)

生的主體意識(shí)和責(zé)任感也明顯增強(qiáng)。另外，培養(yǎng)一支思想進(jìn)步、作風(fēng)過(guò)硬、素質(zhì)較高、自制力強(qiáng)、有威信的學(xué)生干部隊(duì)伍，也是搞好學(xué)生管理工作的重要法寶。

2.3 堅(jiān)持“依法治?！豹?/p>

高教改革的迅猛發(fā)展，大學(xué)越來(lái)越成為沒(méi)有“圍墻”的校園，大學(xué)生個(gè)體之間、個(gè)體與學(xué)校之間的權(quán)利和利益關(guān)系也變得更加復(fù)雜，迫切要求學(xué)生工作運(yùn)用法律和規(guī)章制度調(diào)節(jié)規(guī)范各主體之間的關(guān)系。新時(shí)期的學(xué)生管理工作應(yīng)樹立依法治校、制度管理的意識(shí)?，F(xiàn)在，學(xué)生工作制度存在的主要問(wèn)題是:一是不完整、不健全，在學(xué)生教育和管理的全過(guò)程中仍有許多空白點(diǎn)，以至于無(wú)章可循，給管理工作帶來(lái)很多困難;二是臨時(shí)性、應(yīng)急性的“通知、辦法”與規(guī)章制度并存，朝令夕改難以避免，制度的嚴(yán)肅性、連續(xù)性和持久性不能保證;三是由于規(guī)章制度本身不嚴(yán)密和人為因素的干擾，規(guī)章制度缺乏應(yīng)有的權(quán)威性。依法治校、依法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和管理是高等教育的任務(wù)，也是高職院校學(xué)生工作的指導(dǎo)思想，因此，建立科學(xué)、規(guī)范、完整的學(xué)生工作規(guī)章制度是學(xué)生工作的需要。高職院校應(yīng)按照國(guó)家有關(guān)法律規(guī)定，依據(jù)本校實(shí)際情況制定完整的、可操作性強(qiáng)的程序、步驟和規(guī)章制度，并以此規(guī)范學(xué)生的行為，行使有效的管理。

3 全力打造專家型學(xué)生管理隊(duì)伍

要帶好學(xué)生，必須加強(qiáng)組織管理層的自身建設(shè)，努力把握學(xué)生管理教育科學(xué)正確的方向。學(xué)生生源的變化，信息社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)學(xué)生工作隊(duì)伍的素質(zhì)提出了更高的要求。首先，學(xué)生工作者要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，綜合運(yùn)用心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想政治教育;其次，學(xué)生工作者要主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)，在圓滿完成本職任務(wù)的基礎(chǔ)上，每個(gè)人均應(yīng)根據(jù)自己的專長(zhǎng)、理論基礎(chǔ)、工作經(jīng)驗(yàn)等重新定位，著力提高自己在某一方面或某個(gè)領(lǐng)域的水平或能力，成為這一領(lǐng)域的專家。通過(guò)精挑細(xì)選和全面細(xì)致的培訓(xùn)，建設(shè)一支綜合素質(zhì)強(qiáng)、威信高、服務(wù)精神好的骨干隊(duì)伍，為學(xué)生教育管理的順利開展提供組織保障。注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生骨干的傳幫帶和教育管理，確保學(xué)生骨干的先進(jìn)性，不斷提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，充分發(fā)揮學(xué)生骨干隊(duì)伍的作用，協(xié)助管理人員工作。

參考文獻(xiàn)

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