教師組織承諾與組織公民行為關系研究

摘要:以武警某院校92名教師為樣本。通過實證研究方法。探究組織承諾與組織公民行為的特性和二者之間的相關性，研究結果表明:武警某院校教師組織承諾與組織公民行為具有較強的相關性;而且規范承諾更容易使教師產生組織公民行為。

關鍵詞:組織承諾:組織公民行為;武警某院校教師

中圖分類號:C9

文獻標識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)15-0257-01

組織承諾是當代組織行為學中的一個重要概念，指個人認同組織、忠于組織的承諾態度。組織承諾程度越高，員工越會將自己視為組織的一分子。大量研究發現，組織承諾能穩定地預測個體的缺勤和離職等行為。軍隊需要這種承諾，是希望由此可以使軍人在工作中有更好的表現，愿意留在軍隊，并成為所在單位的好公民。軍人能堅守艱苦、危險的崗位相當大程度上要歸因于軍人的組織承諾。

武警院校肩負著知識生產與傳播的使命，擔負著培養武警部隊優秀基層指揮官的責任，隨著武警部隊院校改革逐步深入，其更加注重組織成員——特別是教師的忠誠度和創造力。因此，對于部隊院校來說，如何留住優秀教師，提高他們對組織的忠誠度與愛崗敬業精神，以提高教學與科研水平，提升教育質量和效益成為亟需解決的現實問題。基于此現實問題，本文試圖從教師與學校的心理契約入手，探索與研究教師為什么要忠誠于組織，這種忠誠與教師的奉獻行為有何關系，其對組織的戰略實現與長遠發展有何影響。

1 研究理論與假設

Organ提出組織公民行為(Organizational Citi-zenship Behavior，簡稱OCB)的概念。在他看來組織公民行為是指由員工自發進行的，在組織正式的薪酬體系中尚未得到明確的或直接的承認，但就整體而言有益于組織運作的功能和效率的行為總和。Ajzen和Fishbein指出，決定個人行為意圖的一個重要因素在于社會是否會對個人實施某項特定行為給予壓力，當某人想要實施某種特定行為時，他的主觀規范會成為在實施該種特定行為前，對其周圍群體是否贊同或認可他的行為的一個預期，可見組織承諾對員工的OCB有著顯著的影響。William和Anderson、Shore和Wayne、蘇方國和趙曙明的研究結果也證實組織承諾對OCB有預測作用。基于以上論述，提出本文研究假設如下:

假設1武警某院校教師組織承諾及各維度與組織公民行有顯著正相關關系。

假設2武警某院校教師組織承諾對組織公民行為有一定的預測力。

2 研究方法

2.1 測量工具

組織承諾評價量表主要參考了Allen和Meyer(1990)設計的組織承諾評價量表，經過翻譯修正后得到，共由32個項目組成，按情感承諾、持續承諾、規范承諾三個維度設計，三個構面測得Cornbach’a值分別為0.82、0.76和0.80。組織公民行為量表，共由24個評價項目組成，本量表參考了Farh等(1997)設計的華人員工組織公民行為評價量表、張靜設計的中小學教師組織公民行為問卷等，并結和本研究所采用的五個維度的行為表現來設計組織公民行為量表，五維度包括:積極主動、學校認同、敬業、幫助同事、責任意識，其Cornbach’a值分別為0.896、0.821、0.853、0.848、0.783。兩量表方差總貢獻率(累計方差解釋率)分別為70.4%與60.7%，因子負荷量均在0.4以上。

2.2 研究樣本

調查對象為武警某院校全體教師及教務工作者，共發放問卷100份，回收有效問卷92份，問卷回收率為92%。本文采用SPSS15.0統計軟件進行描述統計分析、相關分析和多元回歸分析。

3 分析結果

3.1 相關及回歸分析

本文使用統計軟件SPSS12.0對所收集數據進行了皮爾遜(Pearson)相關分析和逐步回歸法(Stepwise)回歸分析來驗證原始假設。