加強校務公開 落實民主管理 推進學校又好又快發展

現代學校管理要求校長掌握先進理論，自覺更新觀念，靠大智慧、大眼界、大氣度、大膽略來適應現代形勢，提高管理效益。學校管理的根本是“經營”人心，只有團結人心、凈化人心、調動人心，學校才能萬眾一心，真正產生管理的效能。為此，我們在民主管理上進行了積極探索。

建立平臺保障教職工的知情權

近年來，隨著學校規模的擴大，工作中涉及教職工利益的難點和熱點問題不斷出現，為保障廣大教職工的合法權益，切實保障他們的知情權，通許縣實驗中學采取多種形式，客觀、及時地公開校務工作。

一是設置校務公開欄，公示師生最關心的內容，如將收費、管理制度、招生、畢業生升學、學生獎懲、獎學金發放、先進推薦、職稱評定、財務收支、物品采購、基礎建設等內容公開。

二是制定了周信息通報制度，每周一印發《周信息》向全校師生通報學校各方面工作情況，將各處室、各級段的工作布置和落實情況向全校師生通報，把學校的各項工作置于全校師生的監督之下。

完善制度發揮教職工的智慧

為了規范管理行為，保障各種工作機制的有效開展，學校各項工作力避“人治”，實現“法治”，用管理制度保證學校各項工作的高效運轉。充分發揮全校教職工的智慧，通過對教職工廣泛征求意見，科學論證，由教代會通過，先后出臺了一系列切實可行的規章制度，如《領導責任追究制》《教職工評優、評先、職評加票辦法》《優秀教師評選辦法》《學生教輔資料采購制度》《教職工責任追究三三制》《教師切身利益參與制度》《周信息通報制度》《教師讀書報告制度》《教師工資明白卡制度》《教師課節費發放細則》《廉政建設制度》。其中，《教職工評優、評先、職評加票辦法》把教師平時的考試成績、競賽成績、班級管理成績和教研效果作為考評的有效參數，通過量化，排出編隊，按照三三四的比例分別計分加票，把教學態度好、教學成績突出、深受學生喜愛的教師評選出來分別加票，加票數逐年積累，達到晉級條件的教職工自然晉級。這一方案的實施，消除了長期困擾學校的“評優評出消極，職評評出意見”的不良現象，形成了“榮譽靠貢獻，晉級靠成績”的態勢。為了推進新課改，提高教師現代教學技能，增加教師的信息量，在學校經濟十分緊張的情況下，學校決定采用每人補償1000元購機款的辦法，鼓勵教師購買筆記本電腦。“好事如何辦好”是我們思考的問題，為了集大家智慧，學校決定將電腦采購這一工作，全部交給由工會牽頭的教師代表完成，他們先后考察品牌，聯系供應商，進行招標，審查質量，一次性為教師購買了96臺手提電腦，提高了老師們的教研積極性。

學校的基本建設及維修既是學校師生工作和學習環境的保障，又是師生關注的熱點。為了保障這項工作順利推進，我們建立了由工會主席、后勤副校長、后勤主任和勤管職員組成的基建工作組，他們按照價格最低、質量最優、速度最快的原則，全權負責這些項目的合同簽訂，以及工程價格、工程隊的確定，質量標準、檢查驗收。這些措施的實施，鼓舞了士氣，凝聚了人心，教職工看到了希望，得到了實惠，有了歸屬感，提升了幸福感。實踐再次證明，機制是手段，制度是保障，群眾的認可是根本，領導相信群眾是關鍵。

彰顯魅力教職工工作熱情空前高漲

通過民主管理，教師們更進一步認識到教育思想的產生來自追求，教學水平的提高緣于壓力，教育教學成績的攀升需要勤奮。我們創造了一個團結合作、積極向上、崇尚一流、開放融洽的校園氛圍。目前，學校人心齊、風氣正、學風濃。

通許縣實驗中學由當初的17個班900多名學生，發展到63個班近5000名學生，高考上省線人數由1997年的4人發展到2009年一本上線54人，二本上線186人。

通過實行校務公開、民主管理，我們更加深刻認識到它的必要性和重要性。在以后的工作中，學校將在上級部門的指導下，進一步探索高效管理機制，如民主決策的程序機制、制度化的表達機制、提高效率的共識機制、人文化的協調機制、科學化的監督機制等，推進學術創新，深化教學改革，堅持學校既定的工作思路，即“扎扎實實搞教學，客觀公正搞評比，狠抓養成教育，注重學法指導，搞好典型引路，整體提高品位”，在做大中做強，在生存中發展，在繼承中創新。

（作者系通許縣實驗中學校長）