《圓錐曲線》專題教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)

摘要:本文以現(xiàn)代教育教學(xué)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，主要介紹《圓錐曲線》專題教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)和建立，并闡述網(wǎng)站提供的功能有助于師生間的交流，能充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞:圓錐曲線;網(wǎng)站設(shè)計(jì);模塊設(shè)計(jì)

《圓錐曲線》是數(shù)學(xué)平面解析幾何的重要組成部分，其理論性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)細(xì)、概念抽象和公式繁多。專題教學(xué)網(wǎng)站具有個(gè)性化和交互性的特點(diǎn)，它實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享，教學(xué)過(guò)程優(yōu)化，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)以及教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、設(shè)計(jì)原則

1.網(wǎng)站內(nèi)容要具有精專簡(jiǎn)明性，以利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)從而獲得發(fā)展的過(guò)程，認(rèn)知活動(dòng)的承擔(dān)者是學(xué)生，因此，網(wǎng)站的建設(shè)要突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的目標(biāo)需求、學(xué)生的能力拓展及學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)為中心來(lái)進(jìn)行網(wǎng)站內(nèi)容的設(shè)計(jì)，并做到網(wǎng)站界面美觀、清晰明了和操作簡(jiǎn)單，以利于學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。

2.網(wǎng)站課件要具有良好的交互性，以利于學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)。

網(wǎng)站要充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將文字、圖像、動(dòng)畫(huà)和視頻等資源有機(jī)整合在一個(gè)交互式的整體中，形成具有多媒體、超媒體和超文本鏈接等多種交互學(xué)習(xí)方式的網(wǎng)站課件，幫助學(xué)生在個(gè)人、小組或班級(jí)的多向互動(dòng)中進(jìn)行協(xié)作交流學(xué)習(xí)，獲取專題知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.網(wǎng)站資源要具有豐富性和共享性，以利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)。

教師可將大量豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料(文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻)等存放在網(wǎng)站當(dāng)中。學(xué)生利用檢索功能，獲取豐富的專題知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)素材，自行或在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

4.網(wǎng)站建設(shè)要具有發(fā)展性和更新性，以利于學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

建設(shè)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是一個(gè)循序漸進(jìn)，不斷更新發(fā)展的過(guò)程。它的各種資源需要逐步積累，教學(xué)結(jié)構(gòu)也需要不斷優(yōu)化。因此，必須要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)改革的方向，及時(shí)更新、不斷補(bǔ)充和逐步完善，保證內(nèi)容的實(shí)效性和優(yōu)越性，最大限度地拓展學(xué)習(xí)空間，方便學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

二、模塊設(shè)計(jì)

目前，不斷發(fā)展和完善的現(xiàn)代教學(xué)和學(xué)習(xí)理論為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了重要的理論依據(jù)，專題教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)和優(yōu)化也一定要考慮現(xiàn)代教學(xué)理論。筆者在此基礎(chǔ)上以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)要具有自主性、情境性、協(xié)作性和探索性為依據(jù)，根據(jù)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)要求及《圓錐曲線》專題教學(xué)的實(shí)際需要，結(jié)合基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的互動(dòng)教學(xué)模式的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)建立了由八個(gè)模塊組成的互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)——《圓錐曲線》專題教學(xué)網(wǎng)站，其框架結(jié)構(gòu)如圖1所示，網(wǎng)站首頁(yè)如圖2所示:

(1)學(xué)習(xí)任務(wù)。呈現(xiàn)《圓錐曲線》專題教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)建議和對(duì)每個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡(jiǎn)要描述及跨學(xué)科的相關(guān)知識(shí);呈現(xiàn)完成內(nèi)容學(xué)習(xí)所需要的課時(shí)以及每個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

(2)課程學(xué)習(xí)。提供《圓錐曲線》專題教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)大綱以及各個(gè)課時(shí)的網(wǎng)頁(yè)教案。網(wǎng)頁(yè)教案中呈現(xiàn)每個(gè)課時(shí)所需開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)和每個(gè)活動(dòng)的基本操作流程。與書(shū)本相比，網(wǎng)頁(yè)教案的結(jié)構(gòu)性更強(qiáng)，通過(guò)導(dǎo)航和鏈接，既能將各個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)細(xì)化，又能將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)緊密聯(lián)系;網(wǎng)頁(yè)教案中提供了圖片資料、視頻資源和課件資源，教師可針對(duì)具體的活動(dòng)任務(wù)，在不同的流程中，有針對(duì)性地提供指導(dǎo)和建議，并提供相關(guān)的認(rèn)知工具、溝通交流工具和反思評(píng)價(jià)工具，幫助學(xué)習(xí)者完成自主探究、互動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(3)在線測(cè)試。《圓錐曲線》講求數(shù)形結(jié)合解決問(wèn)題，必須將概念性質(zhì)與圖像緊密結(jié)合并通過(guò)加強(qiáng)練習(xí)來(lái)強(qiáng)化記憶。通過(guò)在線測(cè)試網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇適合自己的訓(xùn)練內(nèi)容，對(duì)自主探究學(xué)習(xí)進(jìn)行效果檢測(cè)，學(xué)生在網(wǎng)站上答題后會(huì)由系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化、反思和改進(jìn)。

(4)學(xué)習(xí)擴(kuò)展。提供與課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的拓展性知識(shí)資源，便于知識(shí)的外延和深化。為了便于學(xué)生查找、使用資源，按照類別劃分為文本庫(kù)、圖片庫(kù)、動(dòng)畫(huà)庫(kù)、課件庫(kù)、視頻庫(kù)和網(wǎng)址鏈接等。

(5)學(xué)習(xí)資源。提供與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的課時(shí)資源。為了方便學(xué)生選擇并進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)資源具體細(xì)分為電子教案庫(kù)、PPT課件庫(kù)、FLASH課件庫(kù)、幾何畫(huà)板課件庫(kù)和常用教學(xué)工具軟件庫(kù)等。

(6)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。學(xué)生利用學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)，在線進(jìn)行評(píng)比、點(diǎn)評(píng)和投票，實(shí)現(xiàn)自我反饋。

(7)互動(dòng)討論。這是一個(gè)專門(mén)為師生交流互動(dòng)而設(shè)計(jì)的討論區(qū)。師生之間、生生之間均可在此圍繞與專題相關(guān)的話題進(jìn)行討論和交流，這為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了一個(gè)互動(dòng)協(xié)作、探討、交流的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生之間可以通過(guò)互動(dòng)討論網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行課題的探討，增強(qiáng)相互協(xié)作的能力。同時(shí)，教師可通過(guò)學(xué)生提出的問(wèn)題了解學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)的難點(diǎn)所在，從而促進(jìn)教師的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

(8)總結(jié)反思。網(wǎng)站中的總結(jié)反思頁(yè)面是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、思考總結(jié)的平臺(tái)，教師通過(guò)問(wèn)題提示的方式，幫助學(xué)生進(jìn)行自我反思，并進(jìn)行自身教學(xué)的反思。

三、結(jié)語(yǔ)

《圓錐曲線》專題教學(xué)網(wǎng)站為學(xué)生提供了豐富的圓錐曲線學(xué)習(xí)資源及擴(kuò)展資源，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，起到優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程的作用。它為學(xué)習(xí)者營(yíng)造了一個(gè)動(dòng)態(tài)的、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)、溝通交流和在線評(píng)價(jià)提供條件，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的延伸;還能為教師提供一個(gè)多媒體網(wǎng)上教學(xué)與研究的平臺(tái)，充分體現(xiàn)出師生雙主體的作用。

(作者單位:佛山市順德區(qū)胡錦超職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

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責(zé)任編輯朱守鋰