珠三角搶占職教發(fā)展制高點(diǎn)

這是一片神奇的土地:占全省三分之一的土地面積，卻占有全省三分之二的GDP，占據(jù)了全省絕大部分的職教資源尤其是優(yōu)質(zhì)職教資源:擁有全省一半左右的中職學(xué)校和在校生，省級以上重點(diǎn)中職學(xué)校則占全省近六成，重點(diǎn)專業(yè)占到全省58%;共有獨(dú)立設(shè)置高職高專院校59所，占全省高職院校比例的79.73%，在校生41.19萬人，占全部在校生比例的80.56%。

這，就是珠江三角洲地區(qū)，一條擁有八大入海口的母親河——珠江，將這片土地滋養(yǎng)得更加富饒神奇。

這，就是領(lǐng)改革開放風(fēng)氣之先的“南風(fēng)窗”，是改革開放先行一步的“前沿陣地”。在這里，職業(yè)教育也敢為天下先，搶占制高點(diǎn)。

珠三角職教，先在觀念，搶占發(fā)展理論制高點(diǎn)。這是一片崇尚務(wù)實(shí)理論的土地，在沒有理論之中蘊(yùn)藏著的就是實(shí)用至上的理論;在樸實(shí)無華的語言之中體現(xiàn)了深奧難懂的哲理。至今為止，我雖然還沒有看到源自于此的系統(tǒng)的職教理論，但我不懷疑其中早已蘊(yùn)涵了豐富多彩的現(xiàn)實(shí)理論，并由其指引著職業(yè)教育人不斷前行，攀爬了一個又一個的職業(yè)教育高峰。羅偉其廳長關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展要遵循三大規(guī)律(經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)律、人的認(rèn)知成長規(guī)律、職教自身發(fā)展規(guī)律)的理念，就指導(dǎo)了廣東職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展。在理論發(fā)展上的少約束，就催生了許多新觀點(diǎn)，讓活躍的理論因子如雨后春筍般萌芽，日后它們就會蔚然成林。事實(shí)也證明，歷史上許多偉大的理論，其誕生地就在這個神奇的珠三角。

珠三角職教，先在行動，搶占探索實(shí)踐制高點(diǎn)。這是一片訥于言而敏于行的土地，在春江水暖鴨先知的春日，早來的春天總是讓珠三角比其他地方先聞到了春的氣息，善于趕早的珠三角人總會把握先機(jī)，不失時機(jī)，盡早行動。在《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要》中，就率先提出了建設(shè)南方重要的職業(yè)技術(shù)教育基地、構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系等。一時間，全省各地尤其是珠三角地區(qū)，職業(yè)教育基地建設(shè)大規(guī)劃、大投入、大發(fā)展，成為了本地職業(yè)教育發(fā)展的里程碑。深圳市34億、東莞市33億、珠海市20億、中山市16億……數(shù)以億計(jì)的資金將投入發(fā)展職業(yè)教育，建設(shè)職教基地，必將有力地拉動著廣東職教這架馬車走得更快。

珠三角職教，先在機(jī)制，搶占發(fā)展模式制高點(diǎn)。這是一片適時而發(fā)勇立潮頭的土地，孫中山先生“世界潮流，浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡”的話音猶響耳邊。各地情況不一，優(yōu)劣各異，也就沒有整齊劃一的一種模式，或者統(tǒng)一要求。只有根據(jù)各地實(shí)際，制定適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展的政策措施，建立靈活有效的發(fā)展機(jī)制，才能最大限度地滿足職業(yè)教育發(fā)展的需求，逐步形成行之有效、各具特色的發(fā)展模式。就目前而言，“順德樣本”具有標(biāo)本意義，“中山經(jīng)驗(yàn)”體現(xiàn)了新氣象，“寶安模式”代表了一種探索……還有更多職業(yè)教育的“廣州典型”“江門啟示”“珠海現(xiàn)象”“東莞力量”“肇慶特色”“惠州本色”等，都達(dá)到了令人矚目的高度，值得認(rèn)真總結(jié)，大力弘揚(yáng)。

珠三角職教，先在輻射，搶占帶動引領(lǐng)制高點(diǎn)。這是一片面向大海輻射世界的土地，唐代詩人張九齡的名句“海上生明月，天涯共此時”，道出了蘊(yùn)涵在這片土地里的文化意韻。珠三角職教，不但自己敢為天下先，還輻射到廣大的經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，帶動和引領(lǐng)當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，珠三角中職學(xué)校每年安排不少于30%的招生計(jì)劃用于招收粵東西北地區(qū)學(xué)生，畢業(yè)后獲推薦在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，近幾年每年跨市招生超過10萬人，2009年更達(dá)到17萬人，現(xiàn)在校生超過40萬人，有力地服務(wù)了我省“雙轉(zhuǎn)移”戰(zhàn)略的實(shí)施。

總之，現(xiàn)代職業(yè)教育體系，已在珠江三角洲地區(qū)萌芽、開花、結(jié)果;珠江三角洲，正在搶占職業(yè)教育發(fā)展制高點(diǎn)。

責(zé)任編輯朱守鋰