“校企結合”模式視野下的企業與高校人才之間的供需對接機制研究

[摘 要]新形勢下，解決高校畢業生的就業難問題和企業的可持續發展問題，是時代的重要責任。本文從“校企結合”的視角，探討了企業與高校人才之間的供需對接機制，認為兩者之間應該更新觀念，在吸取以往經驗的基礎上，建立專兼結合、具有改革創新和實干精神的教師專家隊伍的機制。

[關鍵詞]校企結合 創新性 人才對接

隨著我國經濟的發展，大學生就業難問題已經成為共識，同時伴隨著金融危機的緩和，如何增強企業競爭力，也是一個迫切需要解決的問題。只有突破學歷教育的范疇，將職業教育與培訓結合在一起，堅持培養與培訓并舉，不拘一格辦學，讓學校培養出適合社會的人才，從而建立企業與高校之間的人才供需對話對接機制，才能有效地解決我國的教育輸出性問題和企業所需的人才性問題。

一、建立企業與高校人才供需對接的機制是時代發展的需要

1. 校企結合是現代新型育人模式的需要

高校培養人才和高等職業教育，其出發點和落腳點都是為了社會的良性運行和進步，教育的類型和目標決定了高校在培養人才方面必須要建立一種為社會發展、為行業發展、為就業服務所需要的新型人才培養模式。這種新型人才培養模式要同時滿足學歷教育與職業培訓相結合、職前教育與職后教育相結合，把高職院校辦成面向社會、多功能的教育和培訓中心，把高校建立成長效的學業和就業和諧發展的關系。從而消除“學而無用”論，讓學生在學習中看到未來的希望，在畢業后能充分發揮自己的專業特色。這樣，也能為企業建立了高素質、高質量的優秀人才，增強企業的業績和競爭力，從而促進社會的發展。

2. 校企結合是完善教育模式和學生的綜合素質的需要

隨著我國經濟體制改革的進一步深入，對我國技能人才的培養提出了更高的要求。首先，從目前的情況看，現實與需求存在著較大的差距。集中表現在教育與社會的供需要求不平衡，特別是學校教授的知識和企業所求的高級技能人才的現狀難以承擔起企業支柱和經濟發展的需要。其次，高職教育帶有鮮明的職業崗位性，所以在教學中必須要加強實踐性環節教育，加強職業能力的培養，使之適應生產、建設、服務一線的需要。再次，學生的動手能力和創業能力非常薄弱，校企結合能夠提高學生創業和就業能力。在高職院校中，專業設置與崗位脫節的狀況非常嚴重，很多學生都是死學，沒有興趣、沒有目標。很多學生只是來“陪太子讀書”，不僅浪費了大量的寶貴時間，而且也磨滅了學生的創新能力，更重要的是，學生在走向社會后的動手操作能力非常欠缺，導致了大部分學生的“畢業就失業”，所以，研究高校和企業的有機結合模式非常有必要。

3. 校企結合的人才供求機制是企業發展和社會發展的必然要求

首先，在現代企業的人力資源管理中，高素質的管理人才和員工成為人力資源管理的不可分割的組成部分，也成為強化企業管理的重要手段。在追求高速發展的情況下，企業業績的增長不再是粗放式的，企業提高效率的一個重要做法就是吸引人才，特別是高校中的人才，所以，實行校企結合是企業增強生命的重要舉措。其次，在一些西方發達國家，通過立法、制定優惠的財政、金融和稅收政策以及建立產學研合作協調機構，為產學研合作營造了良好的外部政策環境，有力地促進了產學研合作。在這方面，國外企業和高校的一些做法值得我們學習。比如，美國校企合作模式具有合作緊密、內容廣泛、穩定持久、經費保障、應用性強等特點;德國的校企合作模式起源于職業技術教育的“雙元制教育”，他強調目標始終如一，過程持續長久和效率的極大化，以知識為基礎，應用為目的，教學活動在企業與高校交替進行，雙方共同培養應用型人才。

二、建立長期有效的校企結合的人才供需對話機制

1. 更新觀念，開展校企合作的“訂單”培養

校企合作的真正價值在于在解放思想的前提下，樹立以校企融合、主動服務、開放合作的辦學理念。學校要積極主動地聯系企業，為企業服務，建立完善的校企合作辦學的機制，應為對學生進行相關專業的技術培訓和職業技能鑒定。企業為學生提供實習和工作崗位，以達到“互利雙贏”的水平與層次，使校企合作的辦學模式得到健康、穩定的發展。同時，雙方應該強化特色，學校輸出優質學生，企業建立良好的社會服務形象，使校企結合模式真正起到輻射和帶動作用。

2. 建立專兼結合，具有改革創新和實干精神的教師專家隊伍

人才的培養關鍵要有一流的培訓師，校企結合的模式能夠有效地解決了這個難題，因為高校中有一流的高素質專業培訓教師團隊。在和企業結合的過程中，高校老師又能夠帶領學生親自實踐，這不僅能使學生學到真正的操作本領，而且還能夠帶動培養青年教師，真正造就專業素質過硬，創新意識先進，具有創新精神，學術造詣優秀，專業技能突出的優秀教學團隊。從而實現團隊的可持續發展，為校企合作模式打下堅實的基礎。

3. 吸取以往經驗，建立真正符合社會發展的校企合作模式

校企合作的模式雖然是一種創新性符合新時代需要的學校和社會的人才對話機制，在很多地區也已經有效地實施開來。但是，在接下來的發展中，我們更應該注重可持續發展、吸取以往的經驗教訓。為此，應該注意一下幾點:首先，在校企合作中，防止崗位技能培訓的單一化，杜絕“有技術無素質”的“人才”的出現，校企結合模式下的教師應該注重學生綜合能力的提高，而不是純粹的崗位技能培訓。使學生的實踐能力、知識和素質得到全面的提升，從而實現人才培養目標的綜合要求。其次，要保護學生的正當權利。企業不能把實習的學生當成最廉價的勞動力來使用，從而出現了一些侵害學生權利的事情。學校和企業之間應簽訂符合法律規范的合同，注重學生的安全問題、權益意識的成長等。

通過校企結合的有效途力，以市場作為衡量辦學質量的依徑，創新雙師型教師隊伍建設，才能實現企業與高校人才之間的可持續供需對接機制和社會的良性運行和和諧發展。

參考文獻:

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