讓愛(ài)萌芽在自然角

【摘 要】自然角是大自然的縮影，是幼兒園課程實(shí)施的豐富資源。如何讓自然角充滿生機(jī)和活力，讓自然角里的每一種動(dòng)植物都發(fā)揮最大教育價(jià)值，激發(fā)和支持孩子們有更多探究和發(fā)現(xiàn)的興趣呢?本文從三方面談了自己的認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】幼兒 自然角 發(fā)現(xiàn)

小小自然角是大自然的縮影，是幼兒園課程實(shí)施的豐富資源。自然角是幼兒園孩子們的主要活動(dòng)區(qū)之一，隨著季節(jié)的變換，幼兒園各班活動(dòng)室里的自然角也在不斷更換著，這符合季節(jié)特征的自然角布置，起到了美化環(huán)境、培養(yǎng)幼兒審美情趣的作用。我以為要想讓自然角長(zhǎng)時(shí)間充滿生機(jī)，使孩子們長(zhǎng)期保持興趣，還應(yīng)該充分發(fā)揮自然角的教育作用。如何讓自然角充滿生機(jī)和活力，讓自然角里的每一種動(dòng)植物都發(fā)揮最大教育價(jià)值，激發(fā)和支持孩子們有更多的探究和發(fā)現(xiàn)的興趣呢?通過(guò)多年的幼兒園教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、讓自然角里的動(dòng)植物生動(dòng)而有序地呈現(xiàn)

要讓自然角里的每一種動(dòng)植物都發(fā)揮其最大的教育價(jià)值，必須通過(guò)有序的、有結(jié)構(gòu)的組合來(lái)呈現(xiàn)動(dòng)植物，使孩子們樂(lè)于探究、學(xué)習(xí)，才有更多的發(fā)現(xiàn)。

種植的植物和養(yǎng)殖的動(dòng)物應(yīng)該是那些孩子們感興趣的、容易種植養(yǎng)殖而且生長(zhǎng)變化快的動(dòng)植物。它們的呈現(xiàn)方式取決于它們能夠而且應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的教育價(jià)值。比如：三月份和孩子們一起種植的大蒜、半個(gè)月就長(zhǎng)成可以食用的長(zhǎng)長(zhǎng)嫩嫩的蒜苗，而同期種植的水蘿卜到了四月下旬就已經(jīng)能食用了，孩子們吃著自己種植的蘿卜可開(kāi)心了。

1.孩子們關(guān)于植物的疑問(wèn)或爭(zhēng)議正是我們創(chuàng)設(shè)自然角的依據(jù)和教育生長(zhǎng)點(diǎn)，它可以蘊(yùn)含許多適宜的教育目標(biāo)和內(nèi)容。

孩子們關(guān)于植物的問(wèn)題直接可以導(dǎo)向幼兒通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)獲得關(guān)于植物發(fā)芽、生長(zhǎng)條件的經(jīng)驗(yàn)；而有關(guān)動(dòng)物的疑問(wèn)和問(wèn)題的探究解決，，能夠增長(zhǎng)幼兒關(guān)于動(dòng)物的生長(zhǎng)變化過(guò)程的特點(diǎn)和動(dòng)物的食性等方面的經(jīng)驗(yàn)。比如：三月份我們班養(yǎng)殖了幾只小蝌蚪，在一個(gè)透明的大魚(yú)缸里，每天早上接待完畢后便和幼兒一起去觀察，并讓幼兒用繪畫的方式每天記錄下來(lái)，到了五月下旬，每個(gè)幼兒畫了五六十張記錄畫，我們把這些畫按照日期裝訂成冊(cè)，這樣，一本本厚厚的《小蝌蚪成長(zhǎng)錄》就誕生了。同樣，四月初飼養(yǎng)的毛茸茸的小雞仔，經(jīng)過(guò)幼兒的精心飼養(yǎng)，一天天長(zhǎng)大，孩子們也用繪畫的方式記錄小雞的生長(zhǎng)過(guò)程，到了七月下旬，小公雞會(huì)打鳴了、小母雞也開(kāi)始生蛋了，孩子們的《小雞快快長(zhǎng)》畫冊(cè)也完成了。

2.生長(zhǎng)變化明顯的植物，使孩子們?cè)谝欢〞r(shí)間內(nèi)了解植物從一顆種子到結(jié)果的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

自然角是孩子們親眼目睹植物一生的重要場(chǎng)所，春天的種植我們選擇了蠶豆、土豆、小麥、玉米、豆角、辣椒、黃瓜、茄子、向日葵、西紅柿、牽牛花等，和孩子們一起選種選土、一起種植保溫、一起澆水除草、一起搭架、一起觀察，通過(guò)一系列的照料，了解它們從種子——發(fā)芽——長(zhǎng)葉——開(kāi)花——結(jié)果的全過(guò)程。把不同的植物進(jìn)行有序的組合，使幼兒感到植物物種的繁多和植物極強(qiáng)的生命力；根據(jù)根、莖、葉的不同，從各種角度以各種方式呈現(xiàn)植物，如把長(zhǎng)成形的幼苗移植到透明的半截礦泉水瓶中，鼓勵(lì)孩子們?cè)谥参锷L(zhǎng)的不同時(shí)期探究并認(rèn)知其根、莖、葉、花和果實(shí)的變化。

3.建立動(dòng)物與植物的相互依存關(guān)系。

在日常對(duì)動(dòng)植物的照料過(guò)程中，引導(dǎo)孩子們通過(guò)親身的實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)，感受和了解動(dòng)物與植物之間的依存關(guān)系。如將給烏龜、魚(yú)換下來(lái)的水澆到植物土壤中，比較觀察生長(zhǎng)情況，會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的排泄物是植物良好的肥料；植物上的大青蟲(chóng)不僅以葉為食，為了過(guò)冬，它們還會(huì)把自己的身體包裹在葉子里，把葉子當(dāng)棉被蓋。

二、讓孩子們與動(dòng)植物的接觸富有探究和發(fā)現(xiàn)

1.讓孩子們帶著問(wèn)題去觀察、實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證，通過(guò)自己的探究和發(fā)現(xiàn)得出結(jié)論。

種在土里和水里的蒜哪種長(zhǎng)得快?玉米種的疏密不同，哪種會(huì)長(zhǎng)得好?陽(yáng)臺(tái)上的植物和陰臺(tái)上的有什么不同?曬過(guò)的水和沒(méi)曬的水往魚(yú)缸里換，魚(yú)兒有哪些變化?烏龜?shù)募讱?huì)不會(huì)越掉越少、甚至沒(méi)有呢……在孩子們對(duì)動(dòng)植物富有探究和發(fā)現(xiàn)的接觸中，他們會(huì)用自己的雙手、雙眼和智慧發(fā)現(xiàn)自然界的奧秘，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2.鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒記錄重要的發(fā)現(xiàn)。

我將照料自然角作為值日生工作的一個(gè)組成部分，把幼兒分成五組，每天安排一組值日，對(duì)自然角進(jìn)行照料(給植物澆水、曬太陽(yáng)，喂養(yǎng)小動(dòng)物)、觀察、記錄并向全班報(bào)告重要的變化和發(fā)現(xiàn)。這種工作方式不僅可以避免幼兒觀察自然角的隨意性和盲目性，使動(dòng)植物重要的發(fā)展變化不被遺漏，還可以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心和義務(wù)感，使他們的觀察和照料更加認(rèn)真仔細(xì)。

三、積極引導(dǎo)孩子參與自然角的管理工作

在幼兒與自然角親密接觸時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然角的變化。例如：讓孩子做一些給花草澆水、曬太陽(yáng)，給小蝌蚪、小金魚(yú)換水、喂食等力所能及的事情，當(dāng)發(fā)現(xiàn)蝌蚪長(zhǎng)腿了，教師就可利用晨間談話與幼兒交流，自然角里的小蜊蚪有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己種植的小豆苗怎么也不發(fā)芽時(shí)，和孩子們一起尋找原因，改進(jìn)方法，再次嘗試發(fā)芽實(shí)驗(yàn)……這些活動(dòng)可以讓孩子鞏固了解動(dòng)植物的生活習(xí)性，還可以培養(yǎng)孩子有責(zé)任心、愛(ài)勞動(dòng)等良好品質(zhì)。

綜上所述，我認(rèn)為只有讓自然角充滿生機(jī)和發(fā)現(xiàn)，才能激發(fā)幼兒的好奇心和探索研究的興趣，所以，自然角的種植與養(yǎng)殖一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)得有趣、生機(jī)勃勃。我們將不斷探索實(shí)踐，努力使之成為幼兒認(rèn)識(shí)自然、探索自然的“智慧角”!