河南職業技術學院:將畢業生就業工作進行到底

河南職業技術學院是經教育部批準成立的一所公辦全日制普通高校，是教育部和財政部確定的國家示范性建設高職院校。近年來，學院畢業生就業率平均在95%以上，就業質量穩步提高，多次被河南省教育廳評為“畢業生就業工作先進集體”。

一、理念先行，思路引領出路

用思路凝聚人心，用理念引導行動。學院提出“行政圍繞教學轉，教學圍繞就業轉，就業圍繞市場轉”的辦學理念，“將畢業生就業工作進行到底”就是把“以就業為導向”融入人才培養的全過程，滲透到學院工作的方方面面。學院提出“學精湛技術、拿資格證書、擇理想職業”的人才培養目標，用技術等級來衡量教學成果，用就業率和就業質量來檢驗學院的人才培養目標、專業設置和教學質量，處處體現“畢業生就業一個也不能少”的服務理念。學院不追求百分之百的就業率，但要求百分之百地為學生提供服務。這些理念和思路為學院教學工作和畢業生就業工作打下了堅實的基礎。

二、特色定位，教學瞄準就業

(一)滿足社會需求，調整專業設置

學院的特色是依托“雙師”型教師培養“雙證書”人才。為了把學生培養成“下得去、留得住、用得上”的實踐能力強、具有良好職業道德的高技能人才，學院確立了“根據社會需求設專業、依照崗位標準設課程”的思路，開展了深入細致的市場調研和學生就業情況分析，出臺了就業率、就業質量與各專業招生規模嚴格掛鉤的政策，對社會急需的專業進行優化與整合，對就業率低、社會需求少的專業縮減其招生規模或停止招生，實現了學院培養與企業需求的對接。

(二)優化課程設置，創新教學模式

在課程建設上，學院擺脫了學科本位的思維定式，既不片面追求知識的完整性、系統性，也不追求研究型的科學探索。而是要求專業理論課堅持“必需、夠用”的原則，重點放在實習實訓課的職業能力培養上，使理論課與實訓課的比例達到1∶1，推廣“講、演、練、評”的教學模式，重視現場教學、模擬教學和案例教學，把學院內的技能大賽作為技能培養的途徑，以此提升學生的動手能力，使畢業生進入企業后很快就能頂崗操作，適應崗位需求，就業率和就業質量自然能得以提高。

(三)建設“雙師”型教師隊伍，支撐人才培養

“名師出高徒”，要想培養“雙證書”人才，沒有“雙師”素質的教學團隊是不行的。為了打造“雙師”型教師隊伍，學院采取“走出去、請進來”的辦法，要求專職教師每年必須有12個月的時間到企業實習鍛煉以提升自己的技能，同時把企業的技師、工程師請進校園做客座教授，傳授知識和技能。在收入分配上也向“雙師”型教師傾斜。這樣，學院就打開了一扇窗口，把企業文化、企業實用技術及未來就業的崗位帶到了校園。

(四)共建“雙實”基地，打造現代“工匠”

“雙實”即實習和實訓。要培養學生的動手能力，只有教師而沒有“雙實”基地是不行的。為此，學院先后投資1億多元用于購買教學儀器和實訓設備，建立了機電、汽車、餐旅等8個校內實訓中心。同時，學院還圍繞專業建設，與企業共建了183個校外實習基地，通過校企合作打通了一條高技能人才培養的供需渠道。

三、以優質服務，推動優質就業

有了明確的辦學思路和科學的教學方法，并不能完全解決大學生的就業問題。為此，我們本著“讓學生了解社會、認知自我”的理念進行就業指導，從投入、建設、調研、推行、指導、創新等6個方面，用全面優質的服務推動畢業生就業工作。

(一)投入

學院本著“有高的投入才能有高的回報”的思路，在就業工作方面進行了超標準的投入，不僅建立了一支百余人的專兼結合的就業指導隊伍，還建設了功能完備的面積達2000平方米的標準化就業指導中心，每年還將學費的1%作為就業工作的專項經費。這樣，人、財、物“三到位”的投入為就業工作的順利開展提供了保障。

(二)建設

學院通過培訓、論文比賽、專題講座等形式，建設了一支熱愛就業工作、職稱結構合理的專業化就業指導隊伍。同時，學院還建立了院系畢業生就業工作考評和獎懲機制，每年對各院系的就業工作開展情況進行評估，將評估結果同評優、評先及新專業的開設和就業經費掛鉤，形成了就業工作“部門有指標、人人有任務，領導重視、全員參與”的氛圍。

(三)調研

“沒有調查就沒有發言權”。為充分了解學生和企業的需求，學院每年都會以問卷調查和召開座談會的形式，對畢業生就業狀況和用人單位狀況進行專項調查，收集學生和企業的意見，了解和掌握市場需求并加以分析和總結，形成“就業白皮書”，從而引導學院的專業建設、教學改革和就業指導工作，做到有的放矢。

(四)推行

為實現學校培養與企業需求的“零距離”對接，學院大力推行“訂單工程”，先后與青島海爾集團、鄭州宇通重工、上海華普汽車等20多家企業簽訂了“訂單”，使學生在學校不僅接受了企業文化的熏陶，還能獲得企業的助學金和獎學金，增進了與企業的感情，減少了企業的培訓支出，實現了學院、企業、學生三方“共贏”。同時，學院還推行“一網打盡工程”，建立就業網站，實現了就業工作的信息化。

(五)指導

指導是6個環節中最重要的一環，通過指導可以轉變學生的就業理念，讓學生充分認識自己，了解企業和社會，調動學生就業的主動意識。為此，學院不僅把就業指導課作為必修課列入教學計劃，還開通了全國大學生就業衛星專網，讓學生能聽到全國名師的講座;不僅開展職業生涯規劃設計大賽，還舉辦畢業生就業成果展;不僅組織學生參觀企業和人才市場，還邀請企業家和往屆優秀畢業生到校作報告;不僅開展“生涯人物訪談”，還開展職業意識訓練;不僅開展“創業教育工作坊”，還建造創業孵化園;不僅重視群體性就業指導，更關注“一對一”的個性化服務。因此，學院就業指導工作取得了豐碩的成果:在全省創業創新大賽中獲得2個一等獎、1個二等獎，在全省大學生職業生涯規劃設計大賽中獲得1個金獎、2個一等獎、2個三等獎。

(六)創新

1.在校園內建立畢業生就業市場，成立隸屬于學院的職業介紹所

為更好地為畢業生提供優質服務，學院在上級有關部門的大力支持下成立了職業介紹所，建立了“河南省大學生就業市場鄭東新區分市場”，此舉不僅方便了學院學生的就業，也為周邊高校畢業生提供了優質服務，實現了資源共享，創造了經濟效益。

2.“雙選會”與技能展示會聯合舉辦

為讓企業充分了解學生，學院借助每年舉行技能競賽的契機舉辦“雙選會”，兩會合一，讓企業在競賽中發現學生的能力，選定優秀人才，此舉曾被中央電視臺《新聞聯播》報道。

3.實施“雨露計劃·金藍領”工程

為確保貧困畢業生順利就業，提高畢業生的就業能力，學院出臺了“雨露計劃·金藍領”工程實施方案。該工程主要內容是從在校生中選出部分貧困學生，每生給予3000元的培訓補助，學院對這些學生單獨編班、單獨教學、強化職業能力培訓，把他們打造成高級技工，即“金藍領”。由于這部分學生實用技能較高，相應地增加了他們的就業機會并提高了就業質量，從而起到了幫助貧困學生就業的作用，這對社會穩定具有深遠意義。

4.成立就業聯盟，打造“就業航母”

在畢業生就業形勢日益嚴峻的情況下，為更好地開發就業市場，學院同河南機電學校、河南財經學校、洛陽旅游學校等9所中專學校一起組建了就業聯盟，共同采集就業信息、開發調研市場、開展師資培訓、實施教學研討和網絡宣傳，實現資源共享，不僅增加了實力，也節約了資金。

投入、建設是保障，調研、推行是基礎，指導、創新是關鍵。先進的辦學理念、正確的辦學思路、準確的培養定位、個性化的辦學特色、優質的就業服務，使學院畢業生的就業率和就業質量多年領先于全國平均水平。

(作者系河南職業技術學院招生就業處處長)

責編:路 童