創新形式 追求多贏

社會實踐活動是廣大青年學生了解社會、認識國情、增長才干、砥礪品格的重要途徑，是新形勢下加強和改進大學生思想政治教育的有效載體，也是廣大青年學生發揮智力優勢、傳播現代文明、服務社會發展的重要形式。今年暑期，商丘師范學院為積極響應共青團中央和共青團河南省委的號召，引導和激勵廣大青年學生深入學習實踐黨的理論創新成果，積極投身推動科學發展、促進社會和諧建設，積極組織了26個志愿者服務團隊、700多名大學生志愿者在近60名教師的指導下開展了多層次、全方位的“三下鄉”社會實踐活動。以此為示范，全校1.5萬多名大學生在全國260多個縣區、650多個鄉鎮的近800個行政村和社區深入開展暑期社會實踐活動。活動中，他們緊緊圍繞“實踐科學發展觀，建設和諧新家園”的主題，結合學校實際和特點，以服務新農村建設、現代農業發展、新型農民成長和幫助基層群眾在各種自然災害后建設新家園、開創新生活為重點，廣泛開展科教文衛等多方面、多層次、多特色的暑期社會實踐活動，并積極探索社會實踐活動方式，取得了良好的效果并得到了社會各界的好評，極大地激發了廣大學生把愛國熱情和個人成才的愿望轉化為加快構建和諧社會、奮力實現中原崛起的實際行動。

豐富內容、拓展方式，在服務新農村建設中實現雙贏

經過數年的實踐探索，商丘師范學院不斷豐富活動內容，拓展活動方式，充分發揮人才和智力優勢，使實踐活動為“三農”服務，致力于生產發展、鄉風文明、村容整潔、管理民主的新農村建設。在今年的暑期“三下鄉”社會實踐活動中，商丘師范學院再次實現了實踐活動的創新，在精神文明共建單位——商丘市梁園區解放新村建設大學生社會實踐基地，并開展了法律宣傳、醫療服務、家電維修、文藝演出等豐富的活動。同時，作為長期的精神文明共建單位，商丘師范學院將在科技、文化等方面對解放新村進行長期幫扶。

隨著經濟的發展，農村的物質生活水平得到了很大的提升。但在精神文明方面農村依然存在著很多需要改進的地方，而加強精神文明建設是社會主義新農村建設的迫切要求和重要內容。所以在暑期“三下鄉”社會實踐活動中，商丘師范學院把致力于新農村建設中的精神文明建設作為實踐活動的重點。為促進社會主義新農村建設提供智力和人才支持，商丘師范學院還積極組織專家、教授、青年教師和大學生志愿者奔赴鄉鎮農村，深入田間地頭，送科技、送文化、送醫療、送藝術下鄉，活躍農民文化生活，切實促進了農村精神文明建設。在近一個月的活動中，6支校級服務團舉行文藝晚會匯演20余場，維修舊家電近千臺，制作宣傳展板100余幅，開展農業信息科技、農村發展、生態環境、法律宣傳等宣傳及知識講座10余場，贈送實用科普圖書數百冊。與此同時，各院系社會實踐隊積極響應。體育學院、音樂學院、環境與規劃系、歷史學與社會學系等18個院系的社會實踐隊員利用自身所學專業知識開展以“陽光體育”“高雅藝術”“低碳環保”“漢梁文化”“關愛留守兒童”等為主題的活動。“世博青年周”期間，大學生志愿者們還自發購買世博會紀念品、宣傳海報在商丘市愛德孤兒院、蒯莊小學等地開展世博宣傳活動，使暑期社會實踐活動更具有時代意義。學校團委還積極按照共青團省委的要求，組織學生骨干深入城鄉各中學開展中學基層團建調查活動，以促進和加強基層團建工作的開展。這些活動的開展充分發揮了學校、教師、學生在為社會主義精神文明建設和新農村發展服務中的重要作用。通過社會實踐活動，大學生深入基層，在實踐中鍛煉自己、提升自己，為建設新農村貢獻自己的力量。“如果不是親身經歷，我不會真正了解農村的現狀，也不會這么強烈地認識到精神文明建設對農村的重要意義。這里真的很需要我們。”參加今年暑期社會實踐活動的蔣楨告訴記者。

高校與企業“聯姻”，實踐與就業“結親”

“看到母校和公司建立了聯誼，真的特別高興。真心希望學弟學妹們在這里鍛煉自己，提高自己的素質，增強就業能力。相信在皇溝酒業集團他們會有一個良好的施展才華的平臺。”2008年畢業于商丘師范學院的李清龍，現在已是皇溝酒業集團的績效考核主管，他對校企合作的前景非常樂觀，并希望這條路能越走越寬。據了解，商丘師范學院在皇溝酒業集團建立青年就業創業見習基地之后，該校經常組織青年博士為皇溝酒業集團的員工開設專題知識講座，組織經濟管理學系與生命科學系等數百名師生前來開展交流活動，為學生實踐和就業提供了一個良好的平臺。

在大學生就業面臨嚴峻挑戰時，促進學生就業成了亟待解決的難題。千方百計促進學生就業就成為高校一項長期性、迫切性的工作。商丘師范學院“三下鄉”社會實踐活動以“實踐提升能力、能力促進就業”為實踐方針，在企業和地方建立大學生就業創業見習基地，實現校企合作和校地合作，為大學生提供了寶貴的實踐實習機會，為大學生提升就業能力提供了鍛煉平臺。在今年暑期“三下鄉”社會實踐活動中，商丘師范學院相繼組織近百名學生骨干到企業、社區、農村進行實踐鍛煉，并在中國電信商丘分公司等6家企業成功建立了大學生就業創業見習基地，組織了大量學生開展大學生就業創業見習活動，把課堂設在社會最前沿，多方位開展實踐教學。大學生在社會實踐中充分認識社會、了解社會，并將所學知識應用于實踐。同時，在基層開展社會實踐，也有助于引導學生在基層實現就業創業。外語學院學生李娜在實踐日記中這樣寫道:“通過下鄉支教活動，我改變了就業觀念，以前總以為只有在大城市才能實現夢想。在了解農村中小學教育后，我覺得這里更需要我，也更適合我。特別是隨著國家對農村教育的日益重視，我在這里可以看到光明的未來。”持久努力，終嘗碩果，很多大學生在實踐過程中不僅獲得了知識和經驗，而且認識到了自身的職業發展方向，了解了自身的優勢和不足。一些社會實踐優秀者更是得到了企業和地方單位的認可，這為他們的就業鋪就了一條“星光大道”。高校與地方、企業“聯姻”，實踐與就業“結親”，校企合作和校地合作正成為商丘師范學院暑期“三下鄉”社會實踐活動中的一道風景線，為學校的長遠發展和學生的就業創業不斷拓寬道路。

“學校搭臺，學生唱戲”

服務地方社會經濟發展是商丘師范學院加強大學生社會實踐活動基地建設的最終目標。加強大學生社會實踐活動基地建設是商丘師院實施的一項重點工程。多年來，學校始終將大學生社會實踐活動基地建設工作作為大學生暑期社會實踐工作的重中之重。學校領導親自主持相關工作，在商丘市周邊各縣區十余個村鎮建立了社會實踐活動基地。今年暑期，學校黨委書記趙豫林等領導親自帶隊相繼在梁園區解放新村、虞城縣蒯莊村等地建立了“大學生社會實踐基地”。基地建立后，學校非常注意鞏固基地建設，并以基地為平臺，積極發展與地方的關系。自2006年在中華樓小學建立實踐基地后，商丘師范學院連續5年組織師生在該小學開展網絡、英語、音樂、美術和中小學課程改革等相關培訓，充分發揮了實踐基地的作用。今年7月下旬，商丘市部分縣區遭受暴風雨和洪澇災害，商丘師范學院在第一時間派醫療服務隊趕赴虞城縣稍崗鄉等多個社會實踐基地開展預防流行性疾病服務，受到了當地群眾的熱烈歡迎。與此同時，學校還積極關注社會實踐基地弱勢群體的生活狀況。在今年的暑期“三下鄉”社會實踐活動中，歷史學與社會學系和化學系深入梁園區王樓鄉農村調查空巢老人的生活狀況和留守兒童的現狀，教育系組織師生在綠苑社區開展兒童心理健康教育活動。這些地方都是商丘師范學院的大學生社會實踐基地，與學校保持著良好的關系。學校在虞城縣蒯莊村剛建立起大學社會實踐基地，就把該村定為學校“扶弱培強”工程的定點幫扶村。自基地建立以來，商丘師范學院先后在該村中小學中開展了夏令營活動和學習培訓活動，對學生及部分中學教師開展有針對性的幫扶服務。“大學生社會實踐基地的建設無論是對學校、學生還是對地方，都具有重大的意義。我們不僅要建立大學生社會實踐基地，還要讓它發揮更積極的作用，把它打造成一個服務地方、鍛煉學生、提升學校影響力的重要平臺。”學校團委副書記沈振華說。

一年一度的大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動在校團委的精心組織和廣大師生的積極參與下已經結束了。這次暑期社會實踐活動很好地彰顯了“實踐科學發展觀，建設和諧新家園”的活動精神，受到了上級黨團組織和服務地群眾的充分肯定和好評。商丘師范學院將進一步探索大學生社會實踐活動新形式，努力發揮大學生社會實踐活動在育人中的積極作用，服務學生成長成才，服務地方社會經濟發展。

責編:思 源