多媒體在初中歷史教學(xué)中的作用

〔關(guān)鍵詞〕 歷史教學(xué);多媒體;運用;作用

〔中圖分類號〕 G633.51〔文獻標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2010)

05(B)—0040—01

傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式，多以教師講述為主，其很難充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而也影響了課堂教學(xué)的效率。那么如何使枯燥、乏味的歷史教學(xué)變得生動活潑，富有情趣呢?筆者認(rèn)為合理、適當(dāng)運用多媒體進行歷史教學(xué)無疑是一個不錯的選擇。

一、運用多媒體進行歷史教學(xué)，教師容易突破教學(xué)重點和難點

歷史教材中的某些內(nèi)容由于受到時間和空間的限制，初中學(xué)生感到陌生，教師也難以用語言講清，加上歷史課中重點、難點較多，有時單靠教師講解，學(xué)生理解起來也很費力。如果教師適當(dāng)?shù)剡\用多媒體進行教學(xué)，既可增強授課的生動感，又容易突破教學(xué)重點、難點，收到事半功倍的效果。例如，《中國歷史》七年級上冊《漢通西域和絲綢之路》一課，這一課的重難點是絲綢之路。而對于初一學(xué)生來說，他們的地理空間概念比較差，要他們記住絲綢之路的路線是十分困難的。于是課前我先讓學(xué)生搜集絲綢之路沿途幾個重要城市的一些相關(guān)資料。上課時，我則充分利用多媒體演示絲綢之路的地理路線，并讓學(xué)生進行歷史劇表演，學(xué)生演完后，我則作出總結(jié)，糾正學(xué)生的一些錯誤，最后布置課后作業(yè)。通過一系列的活動，讓學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)、自主記憶，從而達到突破教學(xué)重點、難點的目的。

二、運用多媒體可激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生只有對所學(xué)知識具備了濃厚的興趣，才能產(chǎn)生強烈的求知欲和高漲的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮自覺學(xué)習(xí)的主觀能動性，從而有效地提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。而多媒體為教師提供了新式有效的教學(xué)手段，還可創(chuàng)造新的教學(xué)環(huán)境，使“激趣”不再成為難題。農(nóng)村的學(xué)生對多媒體有很大的好奇心，為了使其好奇心能夠轉(zhuǎn)化為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我是這樣設(shè)計課件的:為了使電子板書上的文字出現(xiàn)活潑的動感，以吸引學(xué)生的注意力，我在課件中運用了動畫效果。如標(biāo)題的出現(xiàn)，我用飛入效果、用駛?cè)胄Ч?，圖片的插入用收縮或溶解效果等。為使課堂教學(xué)變得生動活潑，我則通過多媒體不時播放一些樂曲、展示一些生動的畫面，從而讓學(xué)生在鮮活的情境中感受歷史，回顧歷史，品味歷史。

三、運用多媒體可提高學(xué)生的記憶效果

歷史知識具有過去性、具體性的特點，而通過多媒體聲、光、形、色、音等多種信息作用于學(xué)生，可在他們的大腦皮層留下較深刻的歷史現(xiàn)象痕跡，從而加深了學(xué)生對所學(xué)歷史知識的印象，提高了學(xué)生記憶歷史知識的質(zhì)量。如在講《甲午中日戰(zhàn)爭》這一課內(nèi)容時，我先播放了電影《甲午風(fēng)云》中的幾個鏡頭:鄧世昌等北洋水師官兵海上奮勇抗敵;李鴻章下令北洋水師“避戰(zhàn)自保”;慈禧太后籌備六十大壽慶典，大肆鋪張浪費;北洋水師在威海衛(wèi)全軍覆沒。進而引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么亞洲第一、世界第六的北洋水師在短時間內(nèi)就毀滅在日本侵略者手里呢?學(xué)生聯(lián)系李鴻章退縮避戰(zhàn)、慈禧太后鋪張浪費的鏡頭積極地進行思考，最后得出結(jié)論:清政府的腐朽統(tǒng)治是中日甲午戰(zhàn)爭中清政府戰(zhàn)敗的根本原因。這樣做不但提高了他們的記憶效果，而且通過不斷的思考，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉和提高。

四、運用多媒體可有效對學(xué)生進行思想教育

思想教育是歷史教學(xué)的任務(wù)之一，我們應(yīng)充分挖掘歷史教材中蘊涵的思想教育內(nèi)容，在課堂教學(xué)中，引入多媒體技術(shù)，運用其聲像效果和感染力強的特點為學(xué)生營造一個與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的歷史情境，增強真實感，讓學(xué)生如身臨其境，深刻感受歷史時代的氛圍，通過內(nèi)心體驗，引起情感共鳴，自覺地接受思想教育。如講“開國大典”一課內(nèi)容時，我播放了電影《開國大典》中的幾個鏡頭:中央領(lǐng)導(dǎo)人登上天安門城樓;人民群眾歡慶新中國的成立;毛澤東同志用濃厚的湖南鄉(xiāng)音宣布“中華人民共和國中央人民政府成立了”。短短幾個鏡頭，不僅形象地再現(xiàn)了中華人民共和國成立時人民群眾無法形容的喜悅之情，而且讓學(xué)生了解了開國大典的意義，使學(xué)生在獲取歷史知識的同時也自覺地接受了愛國主義和革命傳統(tǒng)的教育。