豐富內容與拓展空間:高職英語教改的基本維度

本文所稱“高職英語”是指我國高職院校非英語專業學生必修的“大學英語”課程。它是高校《大學英語》課程的特殊形式，兼有公共外語教學和職業技術教育的雙重性質。通過教學改革使課程教學效益最大化，是課程改革的直接目標和至高境界。如何進行教改?我們認為，豐富教學內容和拓展教學空間，這是高職英語教改的基本維度。

1 教學內容的納新

這里的“豐富與納新”主要體現為公共英語教學充分與專業教學或職業教育相結合，體現為在全面提高學生英語綜合能力目標的感召下，淡化學科界限，融通語言學習與專業學習。具體來說，就是以教材或基礎英語為載體，以實用或職業內容為素材。這里的教材(基礎英語)與實用(職業)內容的關系有點像是瓶與酒的關系。英語教學中應該吸納的實用或職業內容主要有三個方面：

1.1 專業性或職業性內容

這是根據學生未來職業的發展需要而延展的教學內容，這既是英語教學的需要，也是高職院校公共英語與專業英語銜接的要求。例如同樣是英語教學，對于國際貿易專業的學生，應該多涉及國際經濟法和外貿方面的知識：對于文秘專業的學生，應該加強英語寫作、翻譯方面的訓練；對于酒店管理專業的學生，應該多補充禮儀、口語知識；對輕工、機電、汽車等理工專業的學生，應該多增加科技英語的內容。如何實施?舉例來說，在對國際貿易專業或電子商務專業的學生進行《新編大學英語實用教程》第一冊第一單元(introductions and gre-eting)的教學時，可將知識點“介紹(introduction)”延伸到專業領域中，把學生分成若干小組，模擬業務往來的真實情景，進行業務介紹和業務磋商。

這里要特別指出的是：在大學英語課堂中融進專業內容的教學模式，不同于基于專業內容的專業英語教學模式。專業英語是另外一類課程，如“電子商務英語”、“外貿英語”、“計算機英語”、“法律英語”、“機械英語”等等。對于“專業”與“英語”的關系，在我們這里是專業為英語服務，而專業英語教學中是英語為專業服務。

1.2 就業導向性內容

《意見》指出，高職教育的總方針是“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路”。我們在教學實踐中納入的就業導向性內容主要有四方面：一是本地的經濟情況，二是當前的就業狀況或就業形勢，三是勞動合同、求職簡歷、面試技巧等就業方面的知識，四是職業資格考試(考證)和公務員考試方面的內容。例如在《新編大學英語實用教程》第一冊Unit8寫作部分“個人簡歷”(Resume)的教學中，我們就把課堂內容適當向外延伸，講解和演練學生應該如何找工作，包括怎樣獲得招聘信息，如何寫好個人簡歷，怎樣準備應聘材料，以及模擬現場招聘等等。

1.3 其它滿足學生切實需要的內容

這方面的內容主要包括學習方法、考試(專升本、考研)、兼職、出國、婚戀、網絡，乃至飲食、健康、業余愛好等。例如《新編大學英語實用教程》第一冊的第二單元text B內容是“Learning to keep you cool during tests”，該冊的Unit 6主題是“health and diet”。我們在教學中就借題發揮或理論聯系實際，在text B的教學中，讓學生回憶他們在考試中有沒有焦慮和緊張的感覺，然后向學生提供克服考試焦慮的一些技巧；在Unit 6的教學中，我們先組織學生討論話題：What’s your fa-vorit food?(你最喜歡的食物是什么?)Do you know whichkinds of foods are good for health?(你知道哪些食物對健康有利?)Can you list some unhealthy eating habits?(你知道哪些不健康的飲食習慣?)然后給他們補充健康美食食知識。

2 教學空間的拓展

高職英語教學的空間不能宥于教室或課堂，而應該創設更多的有利于英語學習的語言環境與空間。我們在這方面拓展的空間主要在三方面：

2.1 校園環境和校內第二課堂

首先是創設良好的校內外語學習環境，例如促使學校開設校園英語頻道網、英語廣播，為學生免費提供英語報刊雜志等；在實訓中心、實驗室、圖書館、公寓、餐廳、超市等公共場所張貼英漢雙語標識、告示、宣傳單等。其次是幫助或促使學生在校內成立英語社團。這些社團可以是英語俱樂部、英語興趣小組等，其開展的活動可以是英語講座、英語演講、英語知識競賽、英語角、英語晚會、英語口語(作文、講故事)競賽、英語墻板報、英語電視或電影配音、短劇表演、網絡討論等形式多樣的融娛樂、競賽和練習于一體的英語活動。

2.2 社會環境和課外考察實訓

高職院校的學生只有走出教室，走進生產車間，走進社會的廣闊天地，才談得上真正提高實際能力。對此我們已做或正在做的工作主要在三個方面：一是讓學生參加力所能及的相關涉外實踐活動；二是在專業實習中加強英語的練習和應用，特別是與外國技術人員的交流，閱讀與翻譯相關英文產品使用說明書、商業廣告和商業文件等：三是建立實訓基地。與有外事業務的企事業單位簽訂人才聯合培養合同，協作制定和實施英語實訓教學計劃，包括由合作單位提供參觀考察項目、企業英語培訓崗位，使學生有機會在實際工作中解決現實的英語問題。

2.3 媒體空間與網絡空間

一般來說，這里的媒體空間主要有電視、廣播、報刊等，網絡空間主要有網絡教學平臺、網站、博客、QQ群等。其中網絡輔助教學平臺現在國內主要有四類：一是綜合型的，如“賽爾網絡輔助教學系統(cERNET-BlackbOard)”、“北大網絡學堂”等：二是課程型的，如各類精品課程網；三是博客型的，即高校教師在博客網站建立自己的博客主頁。四是自建網站型。這些都可以成為延展英語教學的虛擬空間。

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