初級指揮軍官戰斗精神培育研究

人類戰爭的歷史表明，兩軍對壘不僅是武器裝備的抗衡，更是軍人戰斗精神的較量。戰斗精神是軍隊戰斗力的重要組成部分，是奪取戰爭勝利和完成任務必不可少的重要條件。初級指揮院校作為軍隊干部生長的源頭和人才培養的基地，擔負著為部隊培養全面過硬人才的重要使命，必須特別重視初級指揮軍官戰斗精神的培育。

1 初級指揮軍官戰斗精神培育的重要意義

未來信息化戰爭，無論武器裝備如何發展，都不能改變人是戰爭勝負的決定因素這一法則，因而敵我雙方的較量就更加突出的表現為高素質人才的較量。我們要贏得未來可能發生的信息化戰爭，必須認識培育初級指揮軍官戰斗精神的重要意義。

(1)培育初級指揮軍官戰斗精神是成長規律的需要?，F在的軍校學員是在改革開放和發展社會主義市場經濟的條件下成長起來的，他們有知識，思想活躍，他們對新文化、新事物的感受力和領悟力都很強。但由于國際敵對勢力企圖通過網絡對我實施西化分化，使得軍校學員出現了理想信念淡薄·紀律觀念不強，艱苦奮斗精神缺乏等傾向。要強化軍校學員的理想信念，使其樹立立足軍營、建功立業的思想，就必須注重戰斗精神的培育。

(2)培育初級指揮軍官戰斗精神是當前環境的需要。由于長期處于和平環境之中，學員的革命英雄主義精神有所淡化，特別是在西方各種思潮涌入，社會生活出現“四個多樣化”，價值取向趨于多元化，在部分學員身上出現了當“和平官”、帶“和平兵”的思想，出現了意志不夠堅強、心理承受能力減弱、怕苦怕累思想較重等情況。有的職能意識淡化，戰斗激情不再像戰爭年代那樣強烈。有的認為，打贏高技術戰爭主要取決于高技術裝備，對發揮頑強戰斗精神信心不足。還有的甚至抱著“與己無關”的思想，缺乏當兵打仗的信念和犧牲奉獻精神。這些問題都需要通過戰斗精神培育來解決。

(3)培育初級指揮軍官戰斗精神是履行使命的需要。未來信息化條件下的局部戰爭，對部隊官兵的思想、意志、精神、和心理的考驗，將會比任何一場戰爭更加嚴峻。美軍在總結近期發動的戰爭時反復強調：“士兵和指揮員的本領、勇氣、性格、堅持力、創造力及意志力等精神因素仍起著決定的作用?！彼哉f，不管現代戰爭的態勢如何變幻，戰斗精神作為軍隊振奮的軍心士氣、勇敢的戰斗作風、頑強的對抗意志、強烈的備戰觀念、自主的武裝意識和能動的創造精神的集中體現，其地位作用不但沒有降低，反而更加日益凸現出來。因此，為確保“打得贏、不變質”，必須培育學員的戰斗精神。

2 當前初級指揮軍官戰斗精神培育存在的主要問題

當前，軍隊院校在抓戰斗精神培育上做了大量富有成效的工作，戰斗精神已逐步深入人心，學員戰斗精神的基礎比較牢固。但是也面l臨許多問題和挑戰，需要引起足夠的重視。

(1)教育觀念與戰斗精神培育不相適應。軍隊院校是培養適應知識軍事需要的知識密集型人才的“孵化器”，其教育觀念對于學員的培養至關重要。然而，有些院校仍停留在舊的經驗式思想上，在培育學員戰斗精神時，缺乏創新性，搞經驗主義，不能有效地把優良傳統與時代要求結合起來，從而使戰斗精神培育滯后時代要求，不能有效滿足未來戰爭需要。一是認為院校教知識、部隊練素質，院校的職能僅僅是傳授知識，將學員的知識轉化為能力是部隊的責任，沒有切實擔負起學員戰斗精神培育的任務。二是認為素質不是硬指標，在教育思想上，沒有準確把握素質教育的實質內涵，使素質教育流于形式，虛于內容。三是教育觀念偏重于專業分工的模式。學科口徑過窄，造成學員知識與能力的分離，不適應培育學員戰斗精神的要求。

(2)教學模式與戰斗精神培育不相適應。軍事人才的綜合素質和能力需要長期的軍事實踐活動。在和平與發展是世界主流的年代。軍人的實踐經驗主要來自參加局部戰爭、長期的部隊訓練和參加虛擬戰爭實踐三個方面。長期的和平環境，使軍人從戰爭中學習戰爭的可能性越來越小。因此，從訓練中學習戰爭，從虛擬現實的戰爭中學習戰爭將成為主要途徑。然而長期以來，院校教學上大多傾向于單一的說教灌輸，習慣于教員講、學員聽的單向教學模式，不注重發動學員主動思考，積極創新，對發動學員參加實踐活動更是不足，也不能突破備，兵種、專業的界限，不能充分發揮地方院校人力資源和資源優勢，軍事人才的培養方式和途徑單一，也使得學員的戰斗精神培育效果不佳。

(3)院校管理與戰斗精神培育不相適應。嚴格地說，管理目標是指人們在管理活動中，用科學合理的管理措施所要達到的預期結果，管理的最高目標是人的全面發展。然而，一些院校一味強調嚴格紀律約束，而忽視管理對象自覺能動性的發揮，一味追求較高的效率和效益，而忽視管理對象的全面發展。一是把學員當作消極的管理對象，見物不見人，就管理抓管理，不愿去做艱苦細致的思想工作，更不愿為學員的全面發展著想。二是管理中消極保安全，把安全防事故強調到不合適的程度，以犧牲戰斗力消極保安全，制約了戰斗精神的培育。三是在管理上進行“自我封閉”，主動探索少，被動設防多，大膽創新少，僵化保守多，不利于戰斗精神的培育。

3 初級指揮軍官戰斗精神培育的途徑探尋

戰斗精神培育是一個系統工程，要綜合運用各種手段，在思想教育中打牢基礎，在從嚴治軍中點滴養成，在開展活動中全面鍛造。在重大任務中深化提高。

(1)強化政治信念，在政治教育中激發戰斗精神。強大的戰斗精神來源于強大的精神支柱。培育學員的戰斗精神要緊緊抓住思想教育這個中心環節，從學員入校第一天開始就從根本上筑牢戰斗精神培育的精神支柱。首先，用創新理論教育學員。堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀教育學員，合理確定教育目標，科學安排教育內容。通過隊干部系統灌輸、教員重點講解、學員交流心得等多種方式有計劃、有步驟的開展思想政治教育活動，幫助學員建構政治理論體系，打牢思想理論根基，強化黨對軍隊絕對領導的軍魂意識。其次，用優良傳統激勵學員。深刻挖掘戰斗書籍、戰斗影片、戰斗歌曲、戰斗故事、戰斗詩篇中蘊涵的愛國主義、革命英雄主義教育資源，不斷深化教育內容，拓寬教育渠道。把革命歷史、優良傳統和英模典型的先進事跡作為素材教育、熏陶學員。開展“游戰斗故地、講戰斗故精神、聽戰斗故事、唱戰斗歌曲、看戰斗影片、學戰斗英雄”的活動。幫助學員樹立祖國和人民利益高于一切的思想，并引導學員把這種愛國主義和革命英雄主義情感轉化為刻苦學習、嚴格訓練的動力。再次，用當前形勢鞭策學員。要教育學員正確認識國際國內形勢的嚴峻性，增強憂患意識。通過近年來國際上發生的戰爭沖突，如美國入侵巴拿馬，伊拉克入侵科威特，美國占領伊拉克等戰例，使學員清醒的看到霸權主義依然猖獗；通過局部戰爭、恐怖主義、歷史遺留爭端的問題提醒學員看到當今世界并不太平；通過我國仍存在祖國統一問題、周邊紛爭以及恐怖活動威脅等不安定因素使學員產生強烈的憂患意識和提高軍隊素質的迫切愿望，增強學員從自身做起、從點滴做起提高自身素質的自覺性。

(2)貫徹從嚴治軍，在日常管理中培育戰斗精神。平時優良的作風，嚴格的紀律，是戰斗力的體現，是戰斗精神的重要組成部分。院校應著眼于打贏未來戰爭的需要，注重在日常教育訓練和管理過程中培養學員的優良作風和嚴格的政治紀律、組織紀律，把戰斗精神的培育貫穿到作風紀律建設之中。第一，堅持制度，嚴格管理。組織學員認真學習條令條例，增強條例意識，教育學員自覺做到令行禁止，一切行動聽指揮，對上級命令堅決執行，不打折扣；堅持各項工作從難從嚴要求，制定相應的獎懲措施，不斷培養學員雷厲風行、緊張快速的戰斗作風。第二，圍繞教學，嚴格要求。教學工作是學員隊工作的重中之重，經常性管理工作要圍繞這一中心而進行。在嚴格落實制度以確保和維護教學活動有序展開的同時，更要以管理促學習，通過對學員八小時以外時間的引導、管理，培養其嚴謹的戰斗作風和治學態度。第三，注重養成，嚴抓細節。從小處著眼，小事抓起，在點滴中塑造戰斗精神。應對學員管理和訓練質量等統一評審、張榜公布，以規范軍人言行、促進軍人作風的養成。不管遇到什么情況，堅持制度的決心不能改變，落實工作的標準不能降低，以夯實戰斗精神的基礎。

(3)提高打贏本領，在軍事訓練中磨礪戰斗精神。戰斗精神必須在嚴格的軍事訓練中生產和鞏固。院校要自覺把軍事訓練當作生成戰斗精神的重要前提，始終保持一不怕苦、二不怕死，英勇作戰，無往而不勝的戰斗精神。一是要加大強度訓練。高強度訓練不僅能練就未來戰爭所需要的作戰本領，而且能磨練意志品質和頑強作風。而作戰本領的提高反過來又能夠促進戰斗精神的生產和鞏固，訓練越是到位，本領越是高強，戰斗精神就越是充分，要不斷加大訓練強度與難度，有意識的在夜間、雨天、大霧、風沙等惡劣氣候及山地、江河、高原等艱苦惡劣的環境下展開訓練，讓學員體驗生理和心理“極限”，培養吃苦耐勞、勇敢堅定、不畏艱險的戰斗作風。二是要模擬實戰訓練。堅持仗怎么打，學員就怎么教，戰場環境是什么樣的，平時訓練場就模擬成什么樣的。讓學員盡可能地體驗戰場氣氛，經受戰火熏陶。訓練中應設置一定的風險因素，讓學員體驗危險，克服危險，培養在危險面前鎮定、果斷的品格。三是要加強心理訓練。讓學員不僅經受體力上的考驗和鍛煉，同時接受精神上的“折磨”和“欺凌”，通過這樣的訓練，增強學員的心理素質。在艱苦環境下，在危難期情況下，處變不驚，從容應對。

(4)堅持拼搏進取，在重大任務中強化戰斗精神。實踐是強化戰斗精神的重要途徑。軍隊加強戰斗精神的出發點和落腳點是“打得贏”，但是軍校不同于野戰部隊，沒有具體作戰任務，以此不可能在實戰中去強化戰斗精神。但是院校可以利用自身特點因地制宜，在完成各項重要任務中強化學員的戰斗精神。首先，高標準的完成學習任務。把每個學期的不同教學目標作為學院教育培養工作的主要任務。切實做好動員工作，激發他們刻苦學習，認真鉆研的學習熱情。建立激勵機制，大力宣揚學習努力、成績突出的典型個人，形成人人爭先進的良好學習氛圍。促使學員養成嚴謹的治學態度和勇于拼搏的精神。其次，高標準完成學院重大任務。把每次執行學院重大任務、參加重大活動作為強化戰斗精神的難得機遇和實踐舞臺。通過強有力的政治工作，鼓舞學員以飽滿的戰斗熱情去迎接挑戰，接受考驗。在完成任務過程中，隊干部是方向的指導者，學員是而你無執行者。要給學員提供充足的空間，提出嚴格的要求。讓學員在最大限度發揮自身能動性的前提下，高質量的完成任務。借參加或承辦學院運動會、晚會和各項問題比賽的機會檢驗并強化學員的戰斗精神。另外，在軍民共建活動中接受地方交與的各項任務也是激發學員頑強拼搏的高昂士氣，強化學員戰斗精神的良好時機，要積極抓住機會，組織學員圓滿完成。

參考文獻

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