中小學航模課外活動開展的現狀及對策研究

摘要：未來是一個知識經濟迅速發展并逐步占據主導地位的社會，這種社會是以不斷創新的知識為主要基礎發展起來的，是一種知識密集型和智慧型的經濟，其核心在于創新。模型活動集知識性、實踐性、趣味性為一體，深受青少年喜愛，對培養學生創新意識、創新能力等方面具有獨特的教育價值。因此，中小學開展好航模活動對中小學生素質教育教育的進行意義深遠。

關鍵詞： 中小學 航模課外活動 現狀 原因分析 對策

一、中小學航模課外活動開展的現狀

20世紀五六十年代，我國航模動運動曾經在中小學開展得非常廣泛，當時由于航空報國的思想備受推崇，航模活動以普及學生國防體育知識的途徑在全國各地方學校全面開展，因此在經費、時間等方面都很有利于開展航模活動。但隨著我國政治、經濟等各項體制的改革，航模項目逐漸被國防體育取消，許多省、市航模隊也都解散了。航模運動被列入非奧運項目，也成了體育運動中最邊緣的一個項目，全國中小學開展航模活動的學校也就越來越少了。

根據調查，我國航模活動開展的現狀主要表現在以下幾個方面：①教育主管部門不重視，航模活動難于在中小學開展，每年參加全國比賽的人員非常少。②場地、器材、經費等條件不夠，同時由于校領導、老師、家長都不太支持學生參加航模活動，參加航模課外活動的學生越來越少。③師資力量缺乏，教師水平和素質不夠，不能很好地推廣航模科技活動。④沒有正規的統一教材，目前學校開展的航模活動內容，大多是以每年的比賽項目和各學校老師自定的教學內容為主。

二、中小學航模活動開展困難的原因分析

1．教育觀念陳舊，教育部門重視度不夠

每年全國、各省市都會組織各種級別的航模比賽，比賽通知雖說每次都有多家主管部門在上面蓋章，可真正只有體育部門一家在做事，其他部門協辦也只是徒有其名。特別是教育主管部門不重視，使得各個學校的校領導也不愿意積極開展航模活動。同時由于應試教育的原因，從小學到高中，學生的學習壓力越來越大，導致學校的領導、老師、家長都不太支持學生參加航模活動，怕影響學習，使得航模課外活動難以開展。

2．師資貧乏，航模教師素質差

目前各個學校從事航模教學工作的教師專業是五花八門，有科學、勞技、自然、物理、電教、體育學科等等，主要原因是因為航模活動只是一項中小學課外活動，而不是一門學科，所以在師范院校也沒有相關的專業。許多學校參加每年的航模比賽，大多是臨時指派一位老師來組織航模活動。

雖然每一年針對全國的航模比賽都有航模教員培訓，但這些大多是多年堅持航模活動的老教練，他們參加培訓是為了了解新的比賽信息，新來參加培訓的老師由于學習時間比較短，也只能學到一些皮毛。如果自己本身不感興趣，又沒有鉆研精神，加上校方支持不夠和航模運動的辛苦，大部分老師都不能在學校長期堅持開展航模活動，因此航模教師素質水平和經驗不能得到延續，航模教師素質不高也是航模活動不能很好開展的原因之一。

3．學校不重視，場地、器材等活動經費來源困難

目前航模活動經費來源主要有幾個方面，一是由學校出資購買器材，這樣的話學校活動好開展，教練員選擇運動員也更有余地，比賽也可以從能力強的學生中挑選；另一方面是由學生自己出器材費用，這樣的話教練員選材就受到了限制。而且現在比賽的商業性質比較濃。有些家庭收入稍差一些的同學就被擋在了門外，這也是浙江省幾次曝光三模三電加分的都是高干、教工子弟的原因之一。現在教育部門三令五申不允許學校亂收費，有些學校對收費問題特別敏感，又不出資支持航模活動，航模老師連器材費都不能收，這也導致航模活動難以開展。

4．教材缺乏

已開展航模活動的學校，教學內容也是各個老師自己定的，基本上沒有一定的規范性和目標性。因此，有些學校即使開設了航模活動課，也不能使航模活動真正成為提高學生素質的有效手段和途徑，這樣也就失去了在學校開展航模活動的真正意義了。

三、中小學開展航模活動的對策

1．教育部門應加強重視，大力宣傳航模課外活動的素質教育意義

教育部門應在中小學中加大宣傳航模課外活動的力度和政策，例如在學校課外活動中大力開展航模課外活動，實行并監管好中、高考的加分政策，每年開展各級各類航模運動項目的比賽來推動航模活動的開展；提高社會對航模運動的關注程度，讓大家都來了解航模運動，支持青少年投入航模運動；教育部門把航空模型作為素質教育中的一個重點工程來抓，堅持正面輿論引導，要大力挖掘模型活動的教育價值，培養學生的創新意識和創新能力。通過航模課外活動把素質教育落到實處，同時使我國的早期航空航海教育早日得到實施。

2．讓航模活動進入課堂

2004年，國家教育部為推動學校體育和美育的改革與發展，逐步推進“體育、藝術2+1”這項重要工程項目。該項目的目的是使每個學生在九年義務教育階段能較好地掌握兩項健身鍛煉的體育技能和一項藝術技能。當時有關部門提出把航空模型列入體育項目中，并且于2005年暑期在首都師范大學舉辦了“體育、藝術2+1航空模型教練員培訓班”，但是最終航模活動沒有被列入“體育、藝術2+1”這個項目中。

目前航模活動在中小學多是以課外活動的形式開展，小學生學習壓力小一些，活動稍微好開展一些。但隨著初中生、高中生學習壓力的加大，參加航模課外活動的學生也越來越少了，因此在初中、高中開展航模活動也就更難了。學生的學習壓力已成為航模活動難于開展的現實矛盾，因此讓航模活動進入課堂，才能真正地解決學生學習與參加航模活動的這個矛盾。

3．大力培養航模師資力量，提高航模活動的教學質量

航模師資力量的來源可以是多渠道的。首先，每一年針對全國的航模比賽，都有全國、各省市一級的航模教員培訓，這是航模教練員培訓的一個主要途徑。這種短訓班有一定的效果，如果按照這樣的算法，每一年也會培訓出許多航模教練員，累加起來是個不小的數字。其次，在師范學校體育教育專業開設航模選修課，讓學生系統地學習，開設航模必修內容，專業、系統地、有目的地進行航模師資方面的專業培訓，以保證航模師資的質量和穩定。另外，可以聘請專業的航模教練或運動員來擔任學校的航模輔導工作，還可以利用社會的力量來開展學校的航模活動。

4．加大投入，推動航模活動的開展

航模活動需要一些常用的工具、一定的活動空間和制作教室，包括航模器材的放置等等，都需要一個固定的場所。航空模型則需要較好的空域，航模活動的海模放航需要足夠的水域場地，航海模型小項目需要小的淺水池，大項目則需要在比較大的池塘里進行等，這些都需要學校經濟上的大力支持。建議國家相關部門和學校多給予一定的資金支持，使航模開展的內容能夠豐富多彩，同時這樣也將會讓更多的有興趣、有能力而沒有經濟實力的中小學生參與到航模學習中來。

5．開發適合中小學航模課的教材

統一航模教材是開展航模活動的基礎和根本保障。教育主管部門要鼓勵有經驗的航模教師參與到開發中小學航模課的教材中來，使中小學的航模課能夠在科學規范的教材下進行教學。通過全面實施統一的航模教材，實現由單一的活動到實施、評價的課程，使中小學生在任務驅動下的主體性學習成為學生學科學習的一種學習，由部分學生的培養到全體學生的發展，真正實現航模課的普及，使航模課成為全面提升學生科學素養的一門學科。

參考文獻：

[1]譚楚雄.中國航空模型運動史[J].航空模型，2003，（5）.

[2]孫鳳廣.航模小組室內模擬飛行[J].中國科技教育，2008，（4）.

（作者單位：彭芳 南昌市高等師范專科學校體育系；劉勤 江西師范大學附屬中學音體美組）