對美術高考生志愿填報的幾點反思

有人把美術特長生看成是“刀刃上的舞者”，我非常認同這個觀點。美術特長生不僅要有充沛的精力學好文化知識和專業技能，而且要有“過五關斬六將”的勇氣和策略面對考試。美術高考是特長生要過的第一關，緊接著的文化高考是第二關，“志愿填報”則是最后的第一關，也是至關重要的一關。為什么呢?原因在于“志愿填報”如果出現失誤，那前面做出的所有努力都成了水中月、鏡中花。事實上，相當一部分人都認為“志愿填報”是家長和學生之間的事情，甚至我也曾經有過“事不關己，高高掛起”的想法。后來我漸漸懂得了一個道理，那就是:對一個有責任心，并敢于承擔責任的老師來說，“學生的事再小也是大事，學生的事就是老師的事”。那么如何在急速行駛的高考車上系好“志愿填報”這根安全帶呢?我提出幾點建議，以期與同行商榷。

一、志愿填報中的背景

1.學校。每年在考生填報志愿之前，學校領導都會對老師特別強調:“你們只有參考權，決定權在學生以及學生家長手上。這是國家高招政策，高校錄取管理體制的規定，同時也是學校對你們的要求。”如何把握好參考權的尺度，給考生一個合理的建議，工作難度很大，也很細。難怪有老師說輔導學生填報志愿這幾年下來，膽子是越填越小了。

2.學生。專業高考前幾個月，有些考生以舍棄文化為代價，夜以繼日地對專業進行強化訓練，專業總算如愿通過。有的獲取了一張專業合格證，有的獲取了兩張，更有的獲取了四五張甚至七八張。面對這些大小不一、內容相同的“高考通行證”，學生是喜憂參半。喜的是已經通過測試，憂的是如何來填報志愿，尤其是第一志愿。或許少數學生會自行選擇，自主填報，但難免不出現“乞丐嫌飯吃”的現象，或者被個別高校夸大其詞的廣告所迷惑。當然，更多的美術特長生是苦于高考信息渠道不通暢，造成掌握信息不全面，了解信息不及時的局面。

3.家長。第一類:一些家長由于自身的知識水平較高，對子女升學一事很關心，平時也能積極主動地收集有關美術高考方面的信息，他們的意見對子女的志愿填報確實能起到相當大的作用。第二類:一個不可否認的事實是很多家長由于生長在農村，并且本身的文化素質不是很高，因此對高考是比較陌生的，尤其是填報志愿這一關。曾經有一個家長為填報志愿專門找了我好幾次，每次交談的語氣都顯得那么急切，那么無奈。他甚至不知道“專業”和“專科”之間有何區別，“本科”是什么意思也模糊不清。我曾經為這三個名詞給這個家長解釋了很久，結果他還是一知半解。第三類:因為對填報志愿一無所知，所以有些家長也會采取放任自流的態度讓子女自由填報。

二、志愿填報應注意的幾點

1.看見人多就往里湊，學生有這種“湊熱鬧”的心理。“人多”有兩方面的意思:第一，學校招生數量相對較多，如云南省西南林學院(2008年在江西省計劃招收藝術設計類學生30人，并認可江西省藝術統考成績)相比貴州省畢節學院(2008年在江西省計劃招收美術學類學生2人，同樣認可江西省藝術統考成績)的招生數可謂多多了。第二，選擇某高等院校作為第一志愿的學生人數多。一般規律是:在招生數不變的情況下，填報同一院校的考生人數越多，排名較后的考生被錄取的概率往往越小。例如，2008年我任教的一個高三美術特長生，美術專業成績在江西省聯考中排第714名，在沒征求家長和老師意見的情況下，把西南林學院作為第一志愿填報。后來問及原因，他說班上有幾個同學報這所學校，到時會有伴，但最后卻未能如愿錄取。

反思一:要根據自己的實際情況選擇相應的學校，不隨意盲從。

2.高校依自身的情況，專業(如藝術設計和學前教育)之間有的設級差分(所謂“級差”是指等級之間的差別程度)，有的不設級差分。原因是專業的“冷”“熱”不同，導致填報人數相差甚遠。舉個例子來說，2008年重慶文理學院藝術設計專業在江西省的招生數為17人，學前教育(美術)專業在江西省的招生數為2人。我任教的甲乙兩特長生同時報考了該校，甲的專業考試成績排23名(文化高考成績為414分)，乙的專業考試成績排26名(文化高考成績為327分)。填報志愿時兩人均把重慶文理學院的藝術設計專業作為第一志愿。在我分析情況，講清利害關系后，學生乙把第一志愿改為學前教育。結果考生乙被錄取，考生甲不幸落榜。

反思二:避“熱”就“冷”，注意所填報的高校是否存在級差分。

3. 2006年有個考生的專業成績在江西省聯考中排第28名，高考文化成績為400分。這樣的成績挺好，因為本省院校和承認省聯考的一些外省院校加在一起，至少有三十所院校供他選擇。可是在填報志愿時，他卻愁容滿面。原來讓他煩心的有以下幾點:第一，家長不愿他到太遠的地方求學，讓他填報本省院校;第二，自己有心填報江西師范大學，學費高了點(江西師范大學2006年學費12000元);第三，即使最終被江西師范大學錄取了，心里也會有所不甘，因為按成績來說應該可以填報一所一本院校。總之可選擇的院校太多了，反而無從下手。猶豫再三，他選擇了學費較少的福建省一所院校:福州大學(一本)，并被錄取。后來的幾次聯系中，我隱約聽出他為當初沒能果斷填報江西師范大學而后悔。

反思三:填報時不能總瞻前顧后，該出手時就出手。

4.當生源不足時，院校會根據實際情況適當降低錄取分數線予以錄取。這時，卡在這個分數線段的考生應引起足夠的重視。2007年同樣有甲乙兩個美術高考生，同時以第一志愿填報沈陽工業大學。結果乙考生以綜合分差0.5分落榜，而甲考生則剛好踩線錄取。眼看連第二志愿(本省院校)都毫無希望時，江西省內的高等院校開始降分錄取。乙考生便上網自行填報，緊張和匆忙之間把志愿錯誤地填在了音樂專業中。在確認誤填后，她帶著哭音打電話問我怎么辦?面對這么一個復讀生，面對這么一個天大的失誤能怎么辦?假如不誤填，以她的分數(文化378分，專業152分)是能夠被省內院校錄取的(降分后的二本文化錄取線為371分)。

反思四:機會只有一次，一定要仔細、慎重。

5.2007年有個美術高考生第一志愿填報的高校是上海理工大學。分析情況后我覺得保險系數不大，建議他換一個高校。但他說:“外省高校想賭一把，省內就填個‘保本’院校。”我問他是否有信心，得到的回答是:他專業排名較前，不用擔心。而文化估分為375分，比2006年江西省的文化二本線323分高許多，應該沒問題。經過幾次交流看法，他始終不改初衷。后來，他既沒考取上海理工大學，又沒被省內高校錄取，原因是2007年省內的二本文化線猛然間提高到了381分。

反思五:不能單純地看絕對分數，重在分析試卷(文化、專業)難易情況，并找出變化因素的可能性。

三、結語

或許可以說，文化考試一直都在努力尋求共同的甚至是唯一的答案，填報志愿的答案則各不相同。填報志愿需要考慮的實際情況涉及許多方面(如學生的興趣愛好，高校收費標準等)，而當年的投檔線以不能事先確定，因此要填好志愿極為不易。要給學生和家長當好參謀，我們就要盡可能多地掌握一些基本的和已知的相關信息資料。例如:1.有關高校招考，錄取的政策規定。2.招生計劃和考生人數重點看所報院校在本省的招生計劃數，以及與往年相比招生錄取的比例變化。3.了解有關高校的招生章程和學生的詳細情況。有了這些準備再加上相應的分析方法和指導原則，給學生和學生家長當好參謀就有了最基本的保障。

2010年又快到填報志愿的時候了，回想起眾多家長期待的目光，我的心不由得沉重起來。通過不斷的反思，在反思中總結經驗，從而使學生后悔少一點，家長欣慰多一些，這就是我的一個愿望。