多媒體對《園藝植物昆蟲學(xué)》教學(xué)的影響

摘 要: 本文論述了多媒體在《園藝植物昆蟲學(xué)》教學(xué)中應(yīng)用的必要性，而且與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比有其無可比擬的優(yōu)越性，同時也存在一些問題。作者結(jié)合自身在《園藝植物昆蟲學(xué)》教學(xué)中的親身體會作了一些探討，以期在教學(xué)中更好地利用多媒體技術(shù)，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞: 多媒體 《園藝植物昆蟲學(xué)》 影響

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展、普及及素質(zhì)教育的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐步被一些現(xiàn)代化的教學(xué)模式所代替，多媒體教學(xué)模式逐漸被引入課堂教學(xué)中。多媒體教學(xué)模式是指在以教師講解為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，將多媒體計(jì)算機(jī)和大屏幕投影系統(tǒng)作為教學(xué)媒體和教學(xué)手段引入課堂[1]。這種教學(xué)模式教師可以將教學(xué)內(nèi)容以圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等各種形式直觀、生動、形象、具體地呈現(xiàn)表現(xiàn)出來，使學(xué)生便于理解、記憶和掌握，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、多媒體在《園藝植物昆蟲學(xué)》教學(xué)中應(yīng)用的必要性

首先，《園藝植物昆蟲學(xué)》是園藝專業(yè)的一門重要的必修課，基礎(chǔ)理論廣泛，直觀性、實(shí)踐應(yīng)用性很強(qiáng)，課程內(nèi)容涉及大量的昆蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)(外部和內(nèi)部)和復(fù)雜的昆蟲生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、害蟲綜合防治原理、各種害蟲的發(fā)生規(guī)律和防治措施等，傳統(tǒng)的黑板板書、掛圖式的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的要求，使傳統(tǒng)的課堂講授模式受到了很大的沖擊。其次，對于那些來自城市的學(xué)生，平時對各種昆蟲的接觸很少，在傳統(tǒng)課堂上很難使他們對一些昆蟲形態(tài)及生物學(xué)特性有一個直觀的認(rèn)識，所以有必要運(yùn)用多媒體技術(shù)將昆蟲的形態(tài)及對植物的為害狀生動地展現(xiàn)出來，這樣能極大地開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并能留下更深刻印象，使教與學(xué)的過程變得輕松而有趣。因此，有必要將多媒體教學(xué)手段引入《園藝植物昆蟲學(xué)》教學(xué)中，從而使教學(xué)效果更加形象直觀，教學(xué)內(nèi)容更加生動活潑，使現(xiàn)代課堂充滿生命力和吸引力。

二、多媒體在《園藝植物昆蟲學(xué)》教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)越性

第一，可以為教師節(jié)省板書的時間，大大提高授課的效率。多媒體教學(xué)能大大提高學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲取更多的信息，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。

第二，可以將課程中一些抽象難理解的內(nèi)容生動直觀地表現(xiàn)出來。例如昆蟲的蛻皮過程、產(chǎn)卵過程等，利用多媒體技術(shù)可以化靜為動，可以直觀反映圖形、圖像中運(yùn)動、變化、過程及機(jī)制，揭示圖形、圖像的豐富內(nèi)涵，全面深入地揭示昆蟲生長、發(fā)育等本質(zhì)[2]。

第三，有利于學(xué)生注意力的保持，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深印象，便于理解記憶。多媒體教學(xué)可以在一定程度上突破時間和空間的限制，擴(kuò)大直觀視野，充實(shí)直觀內(nèi)容，強(qiáng)化直觀效果，豐富感知材料。能夠較徹底地分解知識技能信息的復(fù)雜度，減少信息在大腦中從形象到抽象，再由抽象到形象的加工轉(zhuǎn)換過程，充分傳達(dá)教學(xué)意圖，突破教學(xué)中的難點(diǎn)[3]。在教學(xué)過程中先給學(xué)生演示一下多媒體課件，挑動起學(xué)生的好奇心和興趣感，在學(xué)生的激動和好奇中完成本節(jié)的教學(xué)任務(wù)。例如在講昆蟲的分類時，可以給學(xué)生展示各科目的主要昆蟲圖片以幫助他們在學(xué)習(xí)中加深印象，便于記憶。

三、多媒體應(yīng)用在《園藝植物昆蟲學(xué)》教學(xué)中存在的問題

雖然多媒體技術(shù)在教學(xué)中的使用大大提高了知識信息傳遞的速率，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)獲得了更多的信息量，受到了師生的歡迎，但同時也存在一些問題。

第一，多媒體課件的制作把握不好分寸，沒有側(cè)重點(diǎn)，只是簡單地把課本內(nèi)容照搬到課件上，全部是文字。既然多媒體是一個教學(xué)輔助工具，就應(yīng)該處理好其中的內(nèi)容，做到重點(diǎn)突出，把一些需要轉(zhuǎn)換成圖形、視頻的內(nèi)容處理好就可以了。

第二，以多媒體課件為中心，忽視其它傳統(tǒng)教學(xué)手段。多媒體只是一種輔助工具，不能喧賓奪主。在課堂上不能從頭至尾都用多媒體，忽視其他的教學(xué)手段。如在講昆蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)時要用到蝗蟲的模型顯示其空間結(jié)構(gòu)等，這是多媒體不能完全替代的。

第三，因多媒體設(shè)備方便。學(xué)生可以直接復(fù)制老師的講稿而在課堂上較少或不用記筆記，從而削弱學(xué)生在課堂上對所學(xué)內(nèi)容的記憶程度，對課堂上教學(xué)的效果有一定的負(fù)面影響。因此要克服其負(fù)面影響，教師可通過在重點(diǎn)內(nèi)容之處放緩講課的速度，讓學(xué)生適當(dāng)記筆記，對課本知識有深刻的印象[4]。

四、討論

多媒體在《園藝植物昆蟲學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用，給原有的傳統(tǒng)教學(xué)手段帶來很大的沖擊，有其自身無可比擬的優(yōu)越性，能大大增強(qiáng)教學(xué)效果。同時我們也應(yīng)該看到，多媒體在本學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用還存在著一些問題。我們應(yīng)該盡可能地避免和克服存在的問題，必須認(rèn)清多媒體只是一種手段，它是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，要注意合理選擇標(biāo)本照片，合理搭配音頻、視頻效果;在教學(xué)過程中要注意重點(diǎn)突出，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。總之，我們應(yīng)該在《園藝植物昆蟲學(xué)》教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體。

參考文獻(xiàn):

[1]王曦.多媒體教學(xué)中幾個值得注意的問題[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版)，2003，23(3):77-78.

[2]肖君，唐凱峰，趙曉紅.多媒體教學(xué)的優(yōu)勢與方法[J].承德醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2000，(3):85-86.

[3]王彥超.多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與誤區(qū)[J].四川教育學(xué)院學(xué)報，2004，20，(8):77-78.

[4]李奕震.《園林植物昆蟲學(xué)》教學(xué)改革的探討[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009，22:38-40.