小議怎樣上好一堂信息技術課

[摘要]人是世間最具智慧的生物，創造了人類社會的無數奇跡，計算機也是其中之一，因為它有著超強的信息處理能力，被廣泛應用于社會的各個領域，推動了社會的進步一發展。因此，信息技術這門課就成為中學生不可缺少的必修課之一。

[關鍵詞]教學藝術;信息課;教學手段

一、用打比喻的方法講解

信息技術的課堂教學是一門教學藝術，它既不象語文教學那樣有聽、說、讀、寫、背，又不象數學教學那樣玩數字游戲。因此在上信息技術課時，我經常采用形象打比喻的方法講解，因為對于七年級的學生來說，抽象地講解或用信息技術的專業術語來講解，他們是聽不懂的。例如在講計算機硬件系統的主機組成部分是由中央處理器(CPU)、內存、聲卡、顯示卡和主板等組成的，CPU是計算機的大腦，硬件的總管，指揮所有硬件設備，并進行運算加工，當我講完時仍有大部分學生很驚奇地看著我問什么是CPU是干什么用的?我看著他們那吃驚的樣子，也忍不住笑了，于是我用已經準備好的一個形象的比方來告訴他們CPU就好比是你們班的班主任，班主任是你們的總管，來指揮你們班的同學誰來當班長、誰來當學習委員等，班主任讓你們做什么你們就得做什么，他是管你們的總指揮家，我話音一落，大家“噢”地一聲露出了喜悅的笑容。

二、 用師教生動的方法講解

在上信息技術課時我覺得應該以學生為中心，根據本堂課的目標來創設情境，很好的激發學生的興趣，讓學生的心境處于最好的學習狀態，同時要展現師生的相互配合，相互支持，使得學生樂意學，愿意學，這樣教學效果才能更好。在課上學生能用好奇、自信、疑問的眼神跟著老師的思路走，把整堂課的內容輕松自如地掌握，就是一堂好課。如我在上插入自選圖形這一課時，課前先用輕松的語句把學生的思路引出來，接著不停地設疑、置問，把自選圖形的顏色、線條、粗細等內容在短時間內連講兩邊，同時加進了學生操作、演示、當小老師等操作，整堂課基本上是師教生動，課上我發現每個學生的眼神都是亮的，一直在我與顯示屏上來回轉動，每完成一項操作學生們的臉上都洋溢著興奮、激動的表情，一堂課下來全部學生都掌握了，這節課老師教的得心應手、思想投入，學生學得輕松自如、心情愉悅，我覺得教學效果很成功。

三、 用學生教學生的方法講解

信息技術課是一門實踐性、操作性很強的學科，它的學習是通過學生來參與操作、反復進行使用才能把理論知識運用到實踐中去的。因此，在信息技術教學中必須發揮學生的主觀能動性，采取讓學生教學生的方法，因為初中學生大多有很強的好勝心與表現欲，對老師的評價、表揚和鼓勵尤為在意，同時他們愿意去幫助別人并教別人，以顯示自己會了，教想嘗試當老師的感覺。于是我把握住學生的這一特點，每堂課教留幾分鐘時間讓學生當當老師的角色，去教一下不會的學生，把做得好的學生的作品通過媒體給大家展示一下，然后讓學生下座位去改其他同學的作品，并為其打分等。這種方法經過一段時間的實施后我發現，大家上課特別認真，學生也對課堂上的內容掌握得非常好，大大提高了全體學生的上機操作水平。

總之，信息技術課是一門新興的、年輕的學科，它需要我們不斷地通過教學實踐和經驗來總結出較高的教學效果。所以想上好一堂優質的信息技術課要不斷地去專研、去探索。

作者簡介:秦秀麗，新疆生產建設兵團第三中學。