如何培養學生的誠信觀念

[摘要]所謂誠信，就是誠實守信。“誠實”就是說的與做的一個樣，不說謊話，不欺騙他人。誠實是一個人應具備的最基本的品德，一個人只有誠實，才能得到別人的信任。而“守信”中的“信”是言而有信，是承諾，是信譽。守信是一個人有道德的表現，也是一個人，一個集體，乃至一個國家走向成功的保證，誠信是金!

[關鍵詞]參考文獻;小學思品;教學藝術;中文教育

小學高年級學生正處于少年階段初期， 其主要特點是半成熟與半幼稚、獨立性與依賴性、自覺性與幼稚性矛盾錯綜的時期。在思想品德方面表現為以下特點:1.自我意識迅速發展;2.要求獨立的愿望增強;3.見多識廣，眼界開闊;4.道德品質的不穩定性。

現實生活中，一些坑，蒙，拐，騙，偷，欺詐等有悖于誠信的丑惡現象時有發生，而處于思想認識比較稚嫩和模糊時期的小學生，也會在無形無意中受到影響。少數學生經常在老師和長輩、同學面前講假話，學習上出現抄襲作弊，人際交往中言而無信等情況也時有發生，特別是留守兒童中表現得更為嚴重。如何培養學生講誠信，已成為學樣思想道德教育的課題之一。

培養學生講誠信，首先要使學生有一個健康的人格信念，因為一個人格信念不健康的人，是很難進真正的誠信的。我班有一個學生是個留守兒童，在家跟奶奶一起生活，他經常逃學、曠課和遲到，做作業靠抄襲交差，學習成績老是跟不上。我經常找他談心，問其原因，他卻直言不諱地說:“現在只要有本事會掙錢，學習好不好無所謂，與人交往只要有能耐達到目的就行了。”我深感憂慮，小小年紀就有如此荒謬的認識，實在令人擔心。針對他的這種認識，我結合教材中的“誠信是金”一課與他談心，講明“有本事有能耐”的真正含義是要有真才實學的道理，講明以誠待人的重要性，講明社會上的個別丑惡現象畢竟是邪不對正的道理，使他逐步認識到做人要有健康的人格信念，才能實現自己的理想，該生后來大有長進。

其次要培養學生的免疫能力和持之以恒的毅力。一個人講一次誠信并不難，難的是一輩子講誠信。學生中偶爾被社會生活中的欺詐行為所感染是很正常的現象，但要使喚他們認識到欺詐的危害性，使他們認識到誠信是無價的道理則是有一定的難度。關于勇敢和蠻干的教育，低年級只講不膽小就是勇敢，如打針不怕疼、上課敢大膽發言等行為都是勇敢， 沒有把概念上升到一般的水平，但也暗指出行為的目的性，這是勇敢的實質。有這樣一個學生平時是班上最活躍的，成績也不錯，然而在一個周末放假時，他和幾個同學外出玩耍，為了逞能，竟然試偷別人的電動自行車，被發現后送到派出所接受教育，回校后情緒十分低落，一時間學生成績下降，弄得沉默寡言了。基于此我單獨找他談心，講明逞能，偷盜的危害性，講明誠信與講哥們義氣是截然不同的道理，鼓勵他重新振作起來，正確對待自已，正確看待別人對他的看法和不同的眼光，使之重新奮發向上。該生因轉得快，終于贏得別人的稱贊和好評，在年終榮獲“鼓勵獎”。現在我校學生中講誠信守紀律已蔚然成風。

在小學是思想品德教學中，我結合教學實際，淺談一些建議:

1.加強說理性，培養辨別是非的能力。

明理是思品課的基本職能，也是思品課學科的主要特點之一。明理的基本要求是觀點正確，說理清楚明白 ，這是使學生信服并樂于接受教育的最起碼條件。教師在教學中要加強說理，把道德講透。

2.堅持啟發式，滿足求知欲。

思想品德課教學大綱中教學原則指出:“堅持啟發式。要運用靈活多樣、生動活潑的教學方法，充分調動 學生積極性和主動性，引導學生獨立思考，分辨是非，自己教育自己。”我們認為，思品課的根本任務是提高 學生的道德認識，幫助學生將社會道德觀念內化為自己的信念。要做到這一點，教學必須堅持啟發式，教師的 主導作用和學生的主體作用要有機結合，使學生自覺地接受教育，掌握知識，培養良好品德，這才是啟發式教 學的實質

3.聯系學生實際，培養學生的自我教育能力。

堅持理論聯系實際，知行統一是思想品德課教學的一條重要原則，更是小學高年級思想品德課教學的關鍵 ，它直接關系到整個教學的成敗。教學大綱規定，思想品德課教學必須有針對性，只有如此，才能提高教學的 實效。什么是針對性呢?針對性是指教學要聯系小學生的年齡特征，心理發展水平，思想品德實際和社會實際 ，講求實效。為此，教師必須下功夫注意調查研究了解學生，了解他們的想法，研究學生的差距，分析差距產 生的原因，探討如何才能使他們心甘情愿地接受教育的方法。

總之，教學思想品德課，教師要善于把握全局，立足于明理、激情、導行的學科特點，采取靈活多樣的教 學方法，扎扎實實提高教學質量。

誠信是金。構建和諧社會需要誠信，社會進步更需要誠信。作為一名教育工作者，更希望誠信之風一代又一代地傳承下去，發揚光大!

作者簡介:吳功學，(1952—)，男，專科，政治教育專業，研究方向為小學思想品德教育。