[摘要]我國的中小學美術教育事業在八十年代改革開放以來得到了很大的發展。我們在看到教育成果的同時，還應該看到當今中小學美術教育總體上的某些不足。筆者認為最大的不足就是不同程度地忽略了中國傳統美術在美術教育中應有的地位。本文從培養學生愛國主義情感，提高學生綜合素質、擴展學生知識層次等方面，淺談中國傳統美術教育的巨大精神價值和重要意義。

[關鍵詞]中國傳統美術教育;重要意義

一、具有愛國主義教育作用

愛國主義是千百年來本國人民凝固起來一種特殊情感，而愛國主義教育也是基礎教育中重要的內容，如何利用中國傳統美術中的優秀內容來影響及教育國民，有極期深遠的意義。縱觀國外，都十分重視對中小學進行民族藝術教育，讓民族中的優秀文化能夠一代又一代的延續和傳承下去，我認為中國的基礎教育也不例外。以學習中國青銅器藝術為例，我國的青銅器藝術是中華民族對人類文化的杰出貢獻。是世界美術史中極為輝煌的篇章。我國的青銅器使用發端于黃河流域。學生通過學習青銅藝術，可以知道中國先民的智慧，已經超出了那個時代的范圍，為中華民族的文明感到驕傲，更加加深對祖國的熱愛。中國美術有著悠久的歷史，并且是中華五年千文明的載體之一，如何利用中國傳統美術教育學生，提高審美情趣，升華學生的道德情操，激發學生的民族主義熱情及愛國思想，是有著非常積極的意義，所以說，中國傳統美術是進行愛國主義教育重要途徑之一。

二、提高學生的綜合素質

由于中國的傳統美術內容，涉及知識面極為寬廣，內容豐富，學生通過了解和學習可以對中國的文化、工藝、政治、歷史諸多方面知識融會貫通，擴充學生的知識面，在擴充學生的知識面的同時，可以加強學生的綜合素質，提升對學生其它文化知識的興趣。比如在業余時間，成立美術興趣小組，可以豐富學生的課余文化生活，增進他們的視野。又如通過傳統剪紙藝術和泥塑藝術培養學生的實踐能力，使學生具有將創新能力轉化為成果的能力。可采用懸念引新、激發興趣、啟發誘導、發散思維的探究學習方式，有意識設置一些環節，讓學生面對具有挑戰性的學習過程，給學生提供展示自我的機會，在學習傳統剪紙藝術和泥塑的同時，教師要注重培養學生的創新意識，利用一張傳統的剪紙圖樣啟發學生的想象力，從而逐漸過渡到自己動手操作。要求學生上下左右分別觀察剪紙的形狀，并進行適當的添畫。這一過程是學生思考、發現、創新的過程，它集腦與手的結合，既符合中小學生好奇的心理特征，又促進思維創新的發展。

三、擴充學生知識文化面，優化學生的知識結構

(一)學習我國傳統美術和中國悠久的文化歷史

政治經濟文化是因經濟因素所產生的特定歷史時期的文化現象，如:經濟發達或是落后，人們生活富?；蚴秦毨Ф紩a生不同的審美觀念，創造不同的工藝文化，如:新石器時代的彩陶文化，商周的青銅器，漢代的畫像磚，唐代的銅鏡，明清的瓷器等等都發映了不同歷史時期的經濟發展對工藝品文化的影響。改革開放，經濟騰飛，也給我國民族文化的發揚光大提供了極佳的機遇，大至城市廣場、會客廳的設計、裝飾，小至小區綠化景觀的布局，無一不顯示了與時俱進的民族精神與時代風貌。

(二)學習我國傳統民族文化和國家地理風情

在古代人們被地域、民族等客觀因素限制在一定的空間范圍之內，特定的地理環境滋生并養育著特定的文明，包括人們的生活方式，生活習俗，也包括人們的審美體驗和審美趣味。人民不難發現剪紙的南北方風格的差異，少數民族族裝飾工藝與漢族裝飾工藝是如此的不同。同時，這些不同的藝術也是構成不同文化差異的一個重要方面，而且是作為文化差異的一個最為突出和耀眼的表現特征。也正因為裝飾藝術的這種地域文化性，共同構成了中國傳統美術的多彩天地。

(三)了解我國及地方的社會民俗文化

在特定社會條件下，由于不同的觀點形態、風俗人情、民族特征、社會規范等等的影響，就產生了不同的社會民俗文化。例如我國民間一般喜歡紅色，常在節日、婚禮中使用紅色，因為紅色象征喜慶、吉祥;對黃色雖有特殊的情感，而決不濫用。在歐洲，人們婚禮常用白色，因為白色象征純潔和神圣。我國的年輕人也受到西方的影響在婚禮上也熱衷穿婚紗，但也會準備一套紅色的中式新娘裝。這是因為在絕大多數中國人心里，白色多用于喪事，它是死亡的象征，不吉利。到現在很多地方還有保留本命年要在腰間系一根紅帶的習俗。我國有不少千年文化的古城，歷史名人輩出，有著較為豐厚的民俗文化，如民間工藝美術、宗教藝術等等，讓學生更可以親臨目睹去感受一下地方民俗文化的豐富多彩。

(四)對未來的學習促進及輔助作用

美術本身是一門綜合性和實用性很強的學科，對將來的學習有非常的促進作用，現在在大學的課堂里，都開設美術欣賞這一門公共課，其目的就是要拓展學生的藝術文化知識，增加知識面，增強學生的人文主義修養，提高學生的綜合素質，對其它的學科也有學習幫助。對于將來準備學建筑專業的學生，如通過學習中國古代建筑可以加深對中國建筑藝術的理解，中國古代建筑與園林到明清時期已發展到十分成熟完善的地步。建筑主要以木結構為特色;園林以變化多端的自然景觀的仿制為出發點，與詩書畫相結合，與建筑相連結。通過學習傳統美術，可以獲得相當多的其它知識，對將來的學習及專業的發展也極有用處，避免由于單純的進行數、理、化方面的教育，使學生的知識面不全面，既不利于學生的將來學習，也不利于將來在社會上工作和生活，社會主義教育目的是培養全方面的人才，學習傳統文化是建立全方面的知識體現重要方面。

作者簡介:黎亮，重慶市開縣人，本科學歷，中學一級教師，現就職于重慶市開縣陳家中學。